【評論主題】13.黃老師在發展新測驗時，想要建立該測驗的信度。但在客觀條件限制下，她無法針對施測對象重複施測，也無法測驗複本。在此種情況下，黃老師可採用下列何種信度係數？(A)穩定係數 (B)等同係數 (C)區別

【評論內容】

重測信度：同一個測驗在不同的時間，重複測量相同的一群受試者兩次，根據這兩次的分數求得相關，稱為重測信度。→不同時間同一受試者測相同測驗(郭生玉，2010:42)

等同係數：同一時間施測兩份題本

內部一致性係數:內部一致性係數乃是根據一次測驗的結果，將測驗題目分成相等約兩半，求取兩半分數的相關

【評論主題】23.根據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，教師處理學生的違規行為時，下列何者並非合理的處罰方式？(A)在教室後面罰站二十分鐘(B)經學務處和隔壁班教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習

【評論內容】〈學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第三章 輔導與管教之方式第22條教師之一般管教措施：

【評論主題】37.關於現行「高級中等教育法」的內容，下列何者正確？(A)高級中等學校招生以免試入學為主(B)將高級中等學校概分為普通型與技術型二種類型(C)規定地方政府得參與高級中等學校課程綱要及其實施之有關規定

【評論內容】C第 43 條

【評論主題】3.剛經歷青春期變化的小文，最近非常關注媒體中的偶像明星，相形之下，小文對於 自己的外型深感自卑。小文的感受與下列何者最有關？(A)性別角色(B)個人神話(C)自我認同(D)身體意象

【評論內容】(A)性別角色：認為性別角色是在某一社會文化傳統中，眾所公認的男性或女性所應有行為(張春興，1996)

【評論主題】8. 某青少年的次文化經常是藉由學習的歷程，模仿長大之後的生活方式。這是以下哪一個理論的觀點？(A)心理源生模式　　(B)社會模式　　(C)行為模式　　(D)文化轉換模式

【評論內容】

1.心理源生模式：有共同問題人聚集在一起。

2.文化轉換模式：模仿上一代的次級文化。

3.行為模式：一系列嘗試錯誤行為的結果。

【評論主題】1. 王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect)(B)替代學習(vicarious learning)(

【評論內容】如果就C、D選項而言，古典制約為被動學習、操作制約為主動學習，由這點而已可判斷選項為D，但是用D分析好像就怪怪的.，感覺題幹不完整，分析如下：UCS→UCR(不喜歡數學課)

【評論主題】方老師經常於上課中詢問學生下列問題：例如「地震發生時，你會怎麼辦？」或「工作除了賺取金錢之外，還有什麼其他目的？」請問方老師的提問較屬於何種教學法？(A)創造思考教學法 (B)批判式教學法 (C)講述

【評論內容】基爾福特（Guilford）智力結構理論中最受人重視的就屬聚斂思考與擴散思考的劃分。 前者指個人面對問題時，會利用已有的知識與經驗，循傳統解決問題途徑，縮小問題範圍，採集中注意，尋求唯一答案的思維取向。 後者的思考既無一定方向、也無一定範圍，當事人慣於擴大關注範圍，以衍生各種可能的、未確定的創造性思考。

【評論主題】根據葛拉澤對不同聯結理論的修正，犯罪行為是一種？(A)環境影響(B)學習而來(C)有意識的(D)自我控制

【評論內容】

葛拉澤認為青少飯罪應該是不同認同的結果，他認為犯罪行為是一種自願的行為

黃德祥 青少年發展與輔導經要  p342

【評論主題】有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致(D)

【評論內容】

青少年的道德發展特徵：

道德相對主義：逐漸脫離是非二分法，不再依賴社會所接受的刻板印象或權威人物的看法作為判斷的依據

黃德翔 青少年輔導經要p 196

【評論主題】63.(普通高級中學課程暫行綱要)有議題融入教學的課程設計，包括下列那些議題？甲、人權教育 乙、環保教育 丙、資訊教育 丁、法治教育(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D甲乙丁

【評論內容】普通高級中學課程暫行綱要-第四章〈重大議題融入課程之模式〉