問題詳情
1. 王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect)
(B)替代學習(vicarious learning)
(C)操作制約(operant conditioning)
(D)古典制約(classical conditioning)
參考答案
答案：D
難度：適中0.543804
統計：A(1229),B(45),C(460),D(2067),E(0)
用户評論
【用戶】Reve Ailier
【年級】高一上
【評論內容】「王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生。導致學生不喜歡數學課」 》 》刺激類化（ex：兒童被護士打針，之後害怕白色衣服的人）
【用戶】Tim Lin
【年級】大二上
【評論內容】古典：刺激後反應。操作：反應後刺激。
【用戶】Tony
【年級】國三下
【評論內容】如果就C、D選項而言，古典制約為被動學習、操作制約為主動學習，由這點而已可判斷選項為D，但是用D分析好像就怪怪的.，感覺題幹不完整，分析如下：UCS→UCR(不喜歡數學課)
【用戶】已考上107正式英文老師:
【年級】大二下
【評論內容】最佳解不太正確，古典制約與操作制約的差別不是在於有無增強物，是在於被動/主動。古典制約有增強物 (巴夫洛夫的實驗:狗聽到鈴聲就有食物，所以會不自主的流口水)，但是操作制約是個體主動的。學生不喜歡數學課，是因為被老師斥責而被動引發的反應，屬於古典制約。