【評論主題】10. Wiggins 等人提出的後向設計模式中，下列何者屬於第二階段？(A)終點目標(B)學習經驗與教學(C)改進教學(D)決定評量

【評論內容】

正確順序應為 (A)終點目標>(D)決定評量>(B)學習經驗與教學

                                              (第二階段)

【評論主題】10. Wiggins 等人提出的後向設計模式中，下列何者屬於第二階段？(A)終點目標(B)學習經驗與教學(C)改進教學(D)決定評量

【評論內容】

正確順序應為 (A)終點目標>(D)決定評量>(B)學習經驗與教學

                                              (第二階段)

【評論主題】五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

【評論內容】

透過多數且大量的資料來做成統計就是量化的，答案中只有問卷調查法可以做到

【評論主題】五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

【評論內容】

透過多數且大量的資料來做成統計就是量化的，答案中只有問卷調查法可以做到

【評論主題】五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

【評論內容】

透過多數且大量的資料來做成統計就是量化的，答案中只有問卷調查法可以做到

【評論主題】五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

【評論內容】

透過多數且大量的資料來做成統計就是量化的，答案中只有問卷調查法可以做到

【評論主題】五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

【評論內容】

透過多數且大量的資料來做成統計就是量化的，答案中只有問卷調查法可以做到

【評論主題】10. Wiggins 等人提出的後向設計模式中，下列何者屬於第二階段？(A)終點目標(B)學習經驗與教學(C)改進教學(D)決定評量

【評論內容】

正確順序應為 (A)終點目標(D)決定評量(B)學習經驗與教學

                                              (第二階段)

【評論主題】【題組】5. 依輻射工作場所管理與場所外環境輻射監測作業準則第十五條之規定，對輻射工作場所內規劃之各項偵測及監測，設施經營者應訂定那些基準？ 若偵測及監測之結果超過這些基準時，應採取那些行動？

【評論內容】

建立新行為時，宜先使用連續增強後，再使用間歇增強

【評論主題】五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

【評論內容】

透過多數且大量的資料來做成統計就是量化的，答案中只有問卷調查法可以做到

【評論主題】下列有關「處罰」原則的敘述，何者不正確？(A)處罰學生時應冷靜 (B)處罰後應說明受罰理由(C)處罰應盡量在私下進行 (D)處罰規定應具體明確

【評論內容】

並非所有事情都適合在同學面前處罰

【評論主題】皮亞傑認為個體本各自有其認知結構，稱為基模，當個體面臨問題情境時，試圖將所遇到之新經驗，納入其舊經驗的架構之內，此歷程稱為(A)內化(B)投射(C)同化(D)調適

【評論內容】

調適的狀況是由舊經驗修正後成為新的基模，而本題為納入舊經驗之架構，因此答案為「同化」

【評論主題】33.下列何者為負增強的例子？(A)學生考試超過90分，老師送圖書禮券100元一張，於是學生更努力用功(B)規定先吃完飯，才可以吃愛吃的點心，孩子很快把飯吃完(C)學生討厭數學老師，跟著也不喜歡數學(

【評論內容】

個人的理解B選項錯的原因可能是，孩子並沒有討厭吃飯這件事，因此不構成負增強中的[不喜歡的事物]