【Carrie Wu】評論

B 應該也是正增強。  普力馬原則，關鍵字是  以"活動當增強物"。 例如：同學月考表現良好，老師利用彈性課帶大家去打躲避球。  或是  吃完飯，才可以看電視！

【楊智凱】評論

個人的理解B選項錯的原因可能是，孩子並沒有討厭吃飯這件事，因此不構成負增強中的[不喜歡的事物]

【benjam peng】評論

來整理一個全選項的(A) 屬於正增強，學生表現好即給予一個正向刺激物(100元禮卷)，而後學生更努力(B) 屬於普利馬原則(Premack Principle)，用一個正向的刺激物(愛吃的點心)，讓孩子可以穩定的完成不喜歡的活動(吃完飯)(C) 屬於古典制約理論(D) 屬於負增強，其定義為 : 移除一個負向增強物，而將行為進行增強作用；移除了一個負向增強物(指責)，而將行為(放學後寫功課)進行增強。

【ErinWU】評論

(C)學生討厭數學老師，跟著也不喜歡數學 古典制約：習得（acquisition）：將制約刺激與無制約刺激多次結合呈現，可以獲得制約反應和加強制約反應。如將聲音刺激與餵食結合呈現給狗，狗便會獲得對聲音的唾液分泌反應。食物 (US) =唾液分泌（UR）食物 (US) + 聲音 (NS) =唾液分泌（UR）聲音 (CS) =唾液分泌（CR）https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%A4%E5%85%B8%E5%88%B6%E7%B4%84-數學老師 (US) = 負面情緒：厭惡（UR）數學老師 (US) + 數學 (NS) = 負面情緒：厭惡（UR）數學 (CS) = 負面情緒：厭惡（CR...