【評論主題】55. 「各項行動準備方案所轄之準備分類」計畫由哪一個部門策頒?(A)行政院動員會報(B)中央各級機關動員會報(C)中央各級機關(D)以上皆非。
【評論內容】
泰宇版課本（110年12月版），頁142。
【評論主題】6.在教育的本質學說，學者專家指出：教育是經驗的改造與重新組織，要使經驗的意義增加，要使指揮後來經驗的能力增加，主張「教育即生活、即生長、即經驗的改造」。請問這種主張「教育即生活、即生長、即經驗的改造
【評論內容】盧梭：自然主義，兒童中心教育。教師即園丁...
【評論主題】18. 下列有關教學理論的主張，哪一項敘述較為正確？(A)奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）的意義學習論主張讓學生自行探索的學習才會有意義(B)奧蘇貝爾認為學生在學習前所具備的前導組織（advan
【評論內容】
陳嘉陽 教育心理學
（Ａ）Ausbell的意義學習論認為學習並非被動，而是學習者本身就有主動的求知慾望及行動，並且由教師的教學技巧與系統性的教材提供學習者學習，促成有意義的學習。→並非單純由學生自行探索就是有意義的學習。
（Ｂ）意義學習源自學習者的先備知識（基礎），配合學習者的能力與經驗，使學習者學習新的知識。→並非前導組織。 ●前導組織：抓出欲學習新知識中的核心概念，幫助學習者與其本身的先備知識結合而助於學習者學習。
（Ｃ）訊息處理學習理論中，長期記憶的儲存分為程序性記憶（針對有前後排序的記憶）、命題性記憶（針對單一主題及其相關的記憶），命題性記憶又分為情節記憶（本身經歷的生活經驗相關記憶）、語意記憶（對於特定抽象符號的記憶）。
【評論主題】6.在教育的本質學說，學者專家指出：教育是經驗的改造與重新組織，要使經驗的意義增加，要使指揮後來經驗的能力增加，主張「教育即生活、即生長、即經驗的改造」。請問這種主張「教育即生活、即生長、即經驗的改造
【評論內容】盧梭：自然主義，兒童中心教育。教師即園丁。杜威：實驗主義，知識的產生是經驗不斷地改造重組，鼓勵做中學。教育即生活、生長。
【評論主題】6.在教育的本質學說，學者專家指出：教育是經驗的改造與重新組織，要使經驗的意義增加，要使指揮後來經驗的能力增加，主張「教育即生活、即生長、即經驗的改造」。請問這種主張「教育即生活、即生長、即經驗的改造
【評論內容】盧梭：自然主義，兒童中心教育。教師即園丁。杜威：實驗主義，知識的產生是經驗不斷地改造重組，鼓勵做中學。教育即生活、生長。