【評論主題】3. 呂校長想要了解學校推動 108 課綱後的成果與問題，特別邀請校內相關人員及校外專家學者組成評鑑小組進行評鑑，請問呂校長發起的評鑑可歸為哪一類型？(A)外部評鑑 (B)自我評鑑 (C)歷程評鑑 (

【評論內容】

自我評鑑

係指方案設計者為了解方案的問題和潛能，促進組織或方案的進步，或者為爭取外在機構認可，所從事的自我檢核。此種檢核乃是依據某些評鑑手冊或評鑑表，列出有關項目的事實，自行評定方案的得失。

1.源自組織內在的、自發的動機，而非反應外在機構的要求。

2.評鑑的設計符合組織的情境與特質，反映組織人員的需求。

3.評鑑的過程由組織各部門的相關人員代表參加。

4.處理組織當前所遭遇的特定問題。

5.是形成性的評鑑，可協助組織持續自我分析與改進。

6.必須提出報告以利當事人使用。

【評論主題】7. 快樂國小想要對學校整體課程進行評鑑，首先由學校依據評鑑標準，列出有關項目的事實，自行評定，並提出自評報告。接著相關單位收到自評報告後，便組成訪視委員會，到學校實施訪視，訪視委員會依照所收集的資料

【評論內容】

（A）認可模式(內部標準評鑑)

採用同儕評鑑來檢視機構是否已達標準

建立認可的最低標準→內部自評→專家訪視→評量修正

（B）闡明式評鑑 帕雷特、哈米爾頓

目的在倡導人類學研究典範，重視教學系統和學習環境。

特點：師生參與經驗、洞察討論革新方案。

方法：觀察、晤談、問卷和測驗、文件分析。

（C）對抗式評鑑

組成2個相對立的評鑑小組，執行聽證會，陳述意見，供決策者參考。

（D）差距模式 普羅佛斯 Provus

比較「標準」和「表現」之間的差距。

標準：預期結果(教育方案目標)、先在因素(人員、媒體、設備)、過程(師生從事的活動)。

設計→裝置→過程評鑑→結果評鑑→方案的比較。

【評論主題】7. 快樂國小想要對學校整體課程進行評鑑，首先由學校依據評鑑標準，列出有關項目的事實，自行評定，並提出自評報告。接著相關單位收到自評報告後，便組成訪視委員會，到學校實施訪視，訪視委員會依照所收集的資料

【評論內容】

（A）認可模式(內部標準評鑑)

採用同儕評鑑來檢視機構是否已達標準

建立認可的最低標準→內部自評→專家訪視→評量修正

（B）闡明式評鑑 帕雷特、哈米爾頓

目的在倡導人類學研究典範，重視教學系統和學習環境。

特點：師生參與經驗、洞察討論革新方案。

方法：觀察、晤談、問卷和測驗、文件分析。

（C）對抗式評鑑

組成2個相對立的評鑑小組，執行聽證會，陳述意見，供決策者參考。

（D）差距模式 普羅佛斯 Provus

比較「標準」和「表現」之間的差距。

標準：預期結果(教育方案目標)、先在因素(人員、媒體、設備)、過程(師生從事的活動)。

設計→裝置→過程評鑑→結果評鑑→方案的比較。