【I think I can】點評問題和點評內容

【評論主題】6. 下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(A)明確的組織分工，階層體制分明(B)以專業能力及資格做為用人的標準(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分(D)強調同僚體制，尊重部屬的

【評論內容】科層體制的概念是一種理想型式，其特徵主要有七：(1)權威階層：即組織的結構要像金字塔般的型態，分層辦事，上一層級管理下一層級；(2)法規條例：即每個組織都應建立一致性的抽象法規系統，以規範組織的運作；(3)專職分工：即組織中所有的工作，均應有專職；(4)不講人情：即法規之前，一視同仁，任何的決定均要避免情感的衝動或個人的好惡；(5)書面案卷：即組織的所有活動、決定或法令等，均應書面化，以文字加以記錄；(6)支薪用人：即組織編制內人員領有一定的薪水，可以依年資、成就而陞遷；(7)資源控制：即組織的資源一旦自外在環境取得之後，資源的控制與分配便操在組織的行政與管理人員的手中。這七個特徵，以希爾韋(Paula F. Silver)所繪製之下圖表示之。國家教育研究院_科層體制理論

【評論主題】10. 對於智力的定義，下列何者屬於操作性定義？(A)適應的能力 (B)學習的能力(C)抽象思考的能力 (D)智力測驗測得的分數

【評論內容】

智力的界說

(1)概念性定義：

只對智力的涵義做抽象式描述，不做具體性的解釋。

例如：智力是抽象思維的能力；智力是解決問題的能力等。

(2)操作性定義：

採用具體而有運作程序或方法所得的結果來界定。

例如：智力是根據智力測驗所測得的分數；學生的智力可由其學業成就推估。

智力的操作性定義較具實用價值，

如以「智力是智力測驗所測得的分數」來定義，

就可避免「智力究竟是什麼？」的困擾。

◎參考資料：陳嘉陽<教育概論上冊>p.336