【評論主題】26.課堂上阿嘉斷斷續續發出低鳴的狗叫聲「嗚..嗚..嗚…」，張老師剛開始忽視阿嘉的行為，並稱讚安靜上課的同學，於是阿嘉慢慢的停止這個令人討厭的聲音，張老師立即讚美他。下列何者是張老師使用的策略？(A

【評論內容】(A)區分增強法 - 問題行為未出現，適當行為發生增加時給予增強(B)償付代價法 - 有代幣的時候，扣原本應得的喜好物(自由時間,遊戲時間)(C)過度矯正法 - 塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式(矯正前的討論與示範和矯正後的稱讚都很重要)，目的是讓孩子從懲罰中學會對自己的行為負責。(D)系統檢敏感法 - 在焦慮狀況下練習「放鬆訓練」，久而久之，就可以逐漸「適應」這個焦慮情境，不再感到它的恐怖。

參考 https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E6%B8%9B%E6%95%8F%E6%84%9F%E6%B3%95_%EF%BC%88systematic_desensitization%EF%BC%89

【評論主題】4.八年級的明帆情緒控制差，教師在綜合活動課程播放適切表達情緒的影片，或請同學用角色扮演練習情緒表達，這是下列哪一種方法？(A)示範法 (B)空椅法(C)洪水法 (D)系統減敏感法

【評論內容】

(B)空椅法：屬於完形治療學派，當事人在問題中扮演不同角色，一問一答的過程中理解問題所在及瞭解對方的困難。

(C)洪水法：屬於行為學派，將當事人暴露於焦慮情況下，不得有任何減緩焦慮的行為，採用現場洪水法或想象洪水法，讓當事人知道他所害怕的情境不會發生。

(D)系統減敏感法：屬於行為學派，將當事人暴露於焦慮情況下，做放鬆訓練，習慣處於焦慮情況，不再對它覺得可怕。