【天才的進擊】評論

區分增強法：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。償付代價法：在學生不當行為發生之後，需要付出相當的損失代價，通常以積點或增強物作為抵扣的一種方式，以此來消除不當的行為。過度矯正法：指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。系統減敏感法：教導個案以與焦慮相反的行為來與原引發焦慮的情境配對，當個案學會在面對會害怕的情境下能夠放鬆時就不再有害怕的反應了。

【Angel Chen】評論

            (A)區分性增強（DR）：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。nn1.  低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。nn2.  區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。nn3.  區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。nn4.  區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。如：去游泳替代去吃冰淇淋，不可能在游泳時，同時吃冰淇淋。

【鍾瑋芯】評論

(A)區分增強法 - 問題行為未出現，適當行為發生增加時給予增強(B)償付代價法 - 有代幣的時候，扣原本應得的喜好物(自由時間,遊戲時間)(C)過度矯正法 - 塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式(矯正前的討論與示範和矯正後的稱讚都很重要)，目的是讓孩子從懲罰中學會對自己的行為負責。(D)系統檢敏感法 - 在焦慮狀況下練習「放鬆訓練」，久而久之，就可以逐漸「適應」這個焦慮情境，不再感到它的恐怖。參考 https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E6%B8%9B%E6%95%8F%E6%84%9F%E6%B3%95_%EF%BC%88systematic_desensitization%EF%BC%89

【鄭閔尹】評論

系統減敏感法－(1)、列出焦慮階層(2)、放鬆訓練(3)、想像（焦慮弱至焦慮強漸進）(4)、現實中驗證