【Alice❤把細節做到完美】評論

觀念分析學派又稱語言分析哲學教育語言的釐清：許多教育語言大多是情緒性的表達，少有認知意義。如「我們不是教課本，是教兒童」「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」語言分析就是要釐清教育用語，界定各種教育論述的定義與邏輯，使教育學者能做精密的思考與判斷，並對教育上各種口號、隱喻加以嚴謹解析、論證，以釐清其確切意義。*關鍵字:釐清教育語言的含混、釐清問題、小心求證。

【Alice❤正能量】評論

觀念分析學派又稱語言分析哲學教育語言的釐清：許多教育語言大多是情緒性的表達，少有認知意義。如「我們不是教課本，是教兒童」「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」語言分析就是要釐清教育用語，界定各種教育論述的定義與邏輯，使教育學者能做精密的思考與判斷，並對教育上各種口號、隱喻加以嚴謹解析、論證，以釐清其確切意義。*關鍵字:釐清教育語言的含混、釐清問題、小心求證。

【Yoshmer】評論

文化主義學派(教育愛)(一)代表人物：狄爾泰、李特、斯普朗格(創始者)(二)思想背景：發生在德國，又稱為「精神科學思潮」或「精神科學的教育學」，是對實徵主義的反動(不能只重科學，人文一樣要重視)。(三)教育涵義1、教育目的：狄爾泰強調，教育的主要目的，即為文化綿延(第一功能．消極)、文化創造(第二功能．積極)2、教育內容：重視教材的精選，人類精神文化的遺產是為「文化財」。取之於文化，用之於文化。斯普朗格：從文化社會中精選文化教材，作為學校課程發展的依據。(藉客觀文化資財以充實個人生活，達到文化繁殖與文化創新)3、教學方法：(1) 斯普朗格的「教育愛」強調：是精神施予的愛、文化創...

【衝了】評論

建構主義起源於皮亞傑，在他1929年出版的《兒童的世界觀》(The Children's Conception of the world)一書中，描述兒童是透過認知基模(scheme)去探知自然現象的解釋，這樣的說法與過去的知識體系大大的不同。皮亞傑關注的是『個體認知發展過程的進化，並且認為認知的過程即是一種適應(adaption)的過程，適應可以經由同化(assimilation)與調適(accommodation)兩種形式來完成。』一、建構主義的基本原理(一)人們知識的形成是主動建構而產生，並非被動的接受。(二)人們的知識是個人經驗的合理化，並非說明世界的真理。(三)人們的知識有其發展性、演化性，並非一陳不變。三、建構主義的派別 建構主義大可區分出二大派別：(一)急進取向的建構主義(radic...