【評論主題】4. 「觀察與記錄醫生叔叔的穿著、配備及工作」，讓幼兒蒐集與醫生相關訊息，再進一步歸類或分類所蒐集之訊息，此主要能培養幼兒哪些核心素養？(A)「覺知辨識」與「推理賞析」的核心素養。(B)「覺知辨識」與

【評論內容】

幼兒學習評量指標覺知辨識1. ...

【評論主題】4. 「觀察與記錄醫生叔叔的穿著、配備及工作」，讓幼兒蒐集與醫生相關訊息，再進一步歸類或分類所蒐集之訊息，此主要能培養幼兒哪些核心素養？(A)「覺知辨識」與「推理賞析」的核心素養。(B)「覺知辨識」與

【評論內容】幼兒學習評量指標覺知辨識1. 能覺察自己及他人的特徵及興趣，並能比較異同 本指標在評量幼兒知道並能比較自己及他人的外在特徵及興趣的異同，而且能知道自己或是他人的喜好、興趣或能力可能會因應情境而有所變化，且知道變化的理由。推理賞析評量指標 1：   能依據特徵整理生活環境中的訊息，並找出特徵間的關係本指標在評量幼兒依據特徵，找出生活環境訊息間的關係，包括：將環境訊息歸類、比較、排序、分類，及找出訊息特徵間的關聯性。 1. 觀察與記錄醫生叔叔的穿著、配備及工作：知道他人外在特徵(覺知辨識2. 讓幼兒蒐集與醫生相關 訊息，再進一步歸類或分類所蒐集之訊息：將環境訊息歸類、比較、排序、分類(推理賞析)

【評論主題】37.強強念大班的時候，王老師覺得他很乖，弟弟念小班也在王老師的班上，王老師就 覺得弟弟一定跟強強一樣乖。請問王老師對弟弟產生的印象是屬於？ (A)比馬龍效應 (B)增強效應 (C)霍桑效應 (D)月

【評論內容】

「漣漪效應」亦稱為「模仿效應」，是由美國教育心理學家Jacob Kounin 提出的，他發現老師的管教態度越明確，在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。而老師的憤怒和威嚇並無法改變狀況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。而且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示憤怒，且言詞上也對學生人格加以批評，這樣不但未能糾正該學生的錯誤行為，反引起其他學生對他的同情，甚至於因此對教師的做法產生反感。簡單地理解，當一群人看到有人破壞規則，而未見對這種不良行為的及時處理，就會模仿破壞規則的行為; 就算及時處理，但在處理過程中，處理人在情...

【評論主題】18.幼兒在「美食餐廳」的主題中發展出買賣的遊戲，並分別扮演服務生及客人的不同 角色來進行對話，此情境最符合幼兒語言發展的哪一個面向？ (A)語法 (B)語音 (C)語序 (D)語用

【評論內容】首先在1978年的時候，學者Bloom及Lahey將語言分成形式(Form)、內容(Content)以及使用(Use)三個部分。形式包括語法（Syntax）、構詞/語形(Morphology)、音韻（Phonology）內容包括語意（Semantics）使用包括語用（Pragmatic）語法（Syntax）：可以簡單理解為「文法」。代表說話時需要遵循一定的規則來排序詞彙，用以組成有意義的句子，例如，我們會說「我要去超市買雞蛋」，而不是「我要買雞蛋超市去」; 或者是「玻璃被我打破了」，不會說成「我被玻璃打破了」。2⃣️構詞/語形(Morphology)：詞彙的組成規則。在英文中會有前綴詞(re-,im-)或相似字尾(-able)的組成規則，而在中文並沒有這樣的應用。3⃣️音韻（Phonology）：語言中所有的語音知識、...

【評論主題】下列哪一類障礙的兒童不會是認知功能嚴重缺損的學生？(A)智能障礙(B)自閉症(C)情緒障礙(D)多重障礙

【評論內容】認知功能嚴重缺損之學生進行調整設計，包括低功能自閉症學生、中重度智能障礙學生或中重度智能障礙伴隨有感官、肢體或情緒等其他障礙之多重障礙學生

【評論主題】27. Don't you _________ Mia doing the dishes?(A) listen (B) look (C) see (D) help

【評論內容】

本題中文翻譯為：你沒看到mia在洗碗嗎？

(A) listen  應改為 hear (B) look   應改為look at(C) see(D) help  Help 為使役動詞

資料來源：https://www.hopenglish.com/sense-verbs

感官動詞常見的有以下幾種：see、look at、watch、hear、notice...等，用來表示「看到 / 聽到 / 注意到某人做某事」，後面可以加上如上面例子看到的原形動詞，也可以加上現在分詞。

感官動詞用法

感官動詞 + 原形動詞

後面加上原形動詞的話強調的是「整件事實、動作的整個過程」。就像剛剛的句子：I see the bus pass my house every day. 表示我看到的是公車經過的「整個過程」。

再舉個例子：We heard Lily sing the song. It was really beautiful!

（我們聽到 Lily 唱那首歌。那真的很優美！）

因為後面加上的是原形動詞 sing，所以強調的是「唱歌的整個過程」

感官動詞 + 現在分詞

若是在感官動詞後面加上現在分詞的話，強調的是「動作的當下、連續性」

舉個例子：The teacher caught John sleeping in class.

（老師抓到 John 上課睡覺。）

因為後面接的是現在分詞 sleeping，表示這邊著重在「當下正在睡覺」

【評論主題】31.下列各⾦屬元素1莫⽿與⾜量鹽酸作⽤，均可產⽣1莫⽿氫，則各取1公克下列物質與⾜量鹽酸作⽤，何者產⽣的氫最多？(A)Zn(B)Mg(C)Fe(D)Sn。

【評論內容】

【解析】:

Zn+2HCl ZnCl2+H2 Mg+2HCl MgCl2+H2

Fe+2HCl FeCl2+H2 Sn+2HCl

SnCl2+H2 氫的莫耳數等於金屬原子的莫耳數;

1 克的 Zn 的莫耳數=1÷65.4=1/65.4

1克的 Mg 的莫耳數=1÷24=1/24

1 克的 Fe 的莫耳數=1÷56=1/56

1 克的 Sn 的莫耳數=1÷119=1/119 Mg 的莫耳數最多

資料來源：https://www.phyworld.idv.tw/Nature/Jun_2/B4_CH1/1-3_POINT_ANS.pdf

【評論主題】27.有關批判教育學的描述，下列何者較不符合？(A)師生應關注權力與知識的關係之理解(B)大眾文化應成為課程上分析與批判的對象(C)學校應彰顯社會的價值，維持主流的文化傳統(D)教師應成為文化工作者，

【評論內容】27.有關批判教育學的描述，下列何者較不符合？ (A)師生應關注權力與知識的關係之理解 (B)大眾文化應成為課程上分析與批判的對象 (C)學校應彰顯社會的價值，維持主流的文化傳統 -批判教育學不會維持主流，而是會對教育現有狀況、施為、歷程的檢視與反省；對不公平 · 不公義教育體制的批判，進而揭示對正義與公平的追求(D)教師應成為文化工作者，做一位轉化型的知識份子

【評論主題】21.二十世紀初，教育哲學興起一種新的思維，認為教育哲學的任務主要在釐清語言所表達的意義，澄清思想上的混淆不清。這是屬於下列哪一種哲學取向？(A)文化學派 (B)建構主義 (C)批判理論 (D)觀念分

【評論內容】

文化主義學派(教育愛)

(一)代表人物：狄爾泰、李特、斯普朗格(創始者)

(二)思想背景：發生在德國，又稱為「精神科學思潮」或「精神科學的教育學」，是對實徵主義的反動(不能只重科學，人文一樣要重視)。

(三)教育涵義

1、教育目的：狄爾泰強調，教育的主要目的，即為文化綿延(第一功能．消極)、文化創造(第二功能．積極)

2、教育內容：重視教材的精選，人類精神文化的遺產是為「文化財」。取之於文化，用之於文化。斯普朗格：從文化社會中精選文化教材，作為學校課程發展的依據。(藉客觀文化資財以充實個人生活，達到文化繁殖與文化創新)

3、教學方法：

(1) 斯普朗格的「教育愛」強調：是精神施予的愛、文化創...

【評論主題】19.篤信「產婆法」教學方式的老師，較會採取下列何種教學實踐？(A)鼓勵學生跟著楷模人物進行「觀摩」學習(B)樂於使用一問一答啟發理性的「對話教學法」(C)喜歡帶學生至博物館落實「眼見為憑」的教學(D

【評論內容】

(A)鼓勵學生跟著楷模人物進行「觀摩」學習 -班杜拉社會學習

(B)樂於使用一問一答啟發理性的「對話教學法」-蘇格拉底產婆法

nnnn

(D)偏好使用「正增強」等強化物來鼓勵學生的正向行為-行為主義

【評論主題】12.李老師在物理學方面的知識豐富，教學方法又非常獨特，他開設的自由選修課，學生都覺得收穫良多，也很佩服李老師。李老師發揮了下列哪一種教師權威？(A)法理權威 (B)傳統權威 (C)專業權威 (D)精

【評論內容】

精神感召的權威，最古典的討論來自於德國社會學家韋伯(Max Weber)，

他主張這種權力的基礎，在於常人難以企及的神祕氣質和超凡魅力，使人相信能為大家帶來希望，譬如耶穌、甘地等人，可能就是具備這樣的人格特質，故能吸引眾人的追隨與獻身。

顯然的，這種精神感召的權威，帶有濃厚的天啟意味，誠非人人得而有之；並且過度強調這種權威的作用，可能會神化了政治、軍事、宗教的領袖，使人產生盲目的崇拜。因此今日有關精神感召權威的討論，似可將其限定於個人認同的層次，稱為人格魅力的權威或參照的權威，指的是運用權力者的人格特質如溫暖包容等，對於接受權力者而言，具有相當的吸引力，值得尊敬、親近和仰慕，而這正是一位專業教師必須具備的條件之一。（參見「權力及權威的結構」、「權威」及「教師權威」）

by 教育百科

【評論主題】25.行為分析論(behavior analysis)包括形塑(shaping)、將行為排序(sequencing behaviors)、示範(modeling)及提示(prompting)等教學策略

【評論內容】

(一)  提示教學的技巧

l口頭提示（verbalnprompt） ：口頭敘述 要求特定行動。

g 分成 直接口頭提示(直接要求)、間接口頭提示(間接暗示)

l手勢提示（gesturalnprompt）：指出 正確反應的行動。

l刺激內提示（withinnstimulus prompt）：提供 部分 必需的刺激。

l視覺提示（vusualnprompt）：以 視覺型態 展示資料。

l示範動作（modelingnprompt）：表演並解釋技能。

l身體提示（physicalnprompt） ：肢體接觸－移動身體。

g 分成 完全身體協助、部分身體協助

(二) 提示技巧的實施原則：n          實施提示教學應n依學生的需要提供不同層次的協助。

l 最小提示原...

【評論主題】22.有關個體學習的論點，下列敘述何者正確？甲、維高斯基(L. Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動影響著心智功能的發展，其認為「好的學習是發生於發展之後」乙、奧蘇貝爾(D. Ausubel)

【評論內容】

甲、維高斯基(L. Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動影響著心智功能的發展， 其認為「好的學習是發生於發展之後」之前 

乙、奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論強調新的學習，要要不須與學習者原有認知結構中 的舊經驗做聯結，即可產生新的學習意義