【評論主題】27 社會工作介入（intervention）方案常見的目的（goals）限制，不包括下列那一項？(A)與其他目的相互關聯(B)不容易衡量成果(C)太理論性或太廣泛(D)成果無法觀察
【評論內容】
n 一般人口群--指選定服務對象之參考團體。服務方案係依據對其特徵、特性之了解而設計。
n 危機人口群--指在總人口群中真正受到問題困擾和影響之群體。
n 標的人口群--指服務方案所鎖定之服務人口群，這群人對服務方案較有興趣、也較有意願參與。此人口群為服務方案之重心，也是渴望獲得有效協助以及問題解決之ㄧ群。
nnnnnn
n 服務或案主人口群--指實際接受方案之群體，而此群體之決定因素為案主自己的決定接受協助、問題與需求之嚴重性、工作人員之選擇、機構之規定等。
【評論主題】19、（ ）評量者為了解學生的學習情形，蒐集學生的學習過程、學習成果、教師的觀察、家長的參與及相關訊息之評量方式，是屬於下列那一種評量方式？(A) 實作評量(B) 檔案評量(C) 動態評量(D) 診斷
【評論內容】
動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的
關於動態評量的詳細介紹請參考
http://blog.xuite.net/kc6191/study/34250611-%E5%8B%95%E6%85%8B%E8%A9%95%E9%87%8F(Dynamic+Assessment)
【評論主題】31、關於自我與文化的研究發現，集體主義（collectivism）的文化比較鼓勵下列那一個選項？(A) 獨立自我構念（independent construals of self）(B) 社會我（s
【評論內容】
一般而言，重視個人主義價值觀的文化社會（如美國），人們較傾向抱持獨立自我觀；相對地，某些東亞社會強調集體主義價值觀，其人們較傾向抱持相依自我觀。 相依自我觀點下，個人會以自己和他人之間的關係來定義自我，並知覺到自己的行為常受到別人的想法、感受或行動所影響。ｅｘ：我是學生、我是老么、我是公會會長
資料來源：網路彙整
【評論主題】11 身心障礙者權益保障法中有關障礙鑑定及需求評估的敘述，下列何者正確？(A)身心障礙者對障礙鑑定及需求評估有異議者，應於收到通知書之次日起六十日內，以書面向主管機關提出申請重新鑑定及需求評估，並以三
【評論內容】
(d)身心障礙者權益保護法第14條第1項. 身心障礙證明有效期限最長為五年，身心障礙者應於效期屆滿前九十日內向戶籍所在地之直轄市、縣（市）主管機關申請辦理重新
【評論主題】27 社會工作介入（intervention）方案常見的目的（goals）限制，不包括下列那一項？(A)與其他目的相互關聯(B)不容易衡量成果(C)太理論性或太廣泛(D)成果無法觀察
【評論內容】
n 一般人口群--指選定服務對象之參考團體。服務方案係依據對其特徵、特性之了解而設計。
n 危機人口群--指在總人口群中真正受到問題困擾和影響之群體。
n 標的人口群--指服務方案所鎖定之服務人口群，這群人對服務方案較有興趣、也較有意願參與。此人口群為服務方案之重心，也是渴望獲得有效協助以及問題解決之ㄧ群。
nnnnnn
n 服務或案主人口群--指實際接受方案之群體，而此群體之決定因素為案主自己的決定接受協助、問題與需求之嚴重性、工作人員之選擇、機構之規定等。
【評論主題】19、（ ）評量者為了解學生的學習情形，蒐集學生的學習過程、學習成果、教師的觀察、家長的參與及相關訊息之評量方式，是屬於下列那一種評量方式？(A) 實作評量(B) 檔案評量(C) 動態評量(D) 診斷
【評論內容】
動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的
關於動態評量的詳細介紹請參考
http://blog.xuite.net/kc6191/study/34250611-%E5%8B%95%E6%85%8B%E8%A9%95%E9%87%8F(Dynamic+Assessment)
【評論主題】27、（ ）主題統覺測驗是屬於下列何種技術的投射測驗？(A) 聯想技術(B) 編造技術(C) 完成技術(D) 表達技術
【評論內容】
主題統覺測驗（thematie apperception test， TAT）是摩根(C．D．Morgan)和亨利·默里(H·A·Murray)於1935年設計研究幻想的一種方法，後來出版《主題統覺測驗》一書，該測驗幾經修改，與其他同性質的測驗一起成為心理測驗的一個新門類--投射測驗，是現在通用的人格測驗。
全套測驗有3O張黑白圖片和一張空白卡片。圖片內容多為一個或多個人物處在模糊背景中，但意義隱晦。故事的敘述應該包含三個基本維度：
（1）圖片上的情境是怎麼造成的；
（2）圖片中的情境表示在發生什麼事件，並描述其中角色的情緒表現；
（3）結果會怎樣。被試敘述故事時眼看空白卡片，它起著集中被試的註意和刺激想象的作用
詳細內容參考:http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E9%BB%98%E9%87%8C%E7%9A%84%E4%B8%BB%E9%A2%98%E7%BB%9F%E8%A7%89%E6%B5%8B%E9%AA%8C
【評論主題】31、關於自我與文化的研究發現，集體主義（collectivism）的文化比較鼓勵下列那一個選項？(A) 獨立自我構念（independent construals of self）(B) 社會我（s
【評論內容】
一般而言，重視個人主義價值觀的文化社會（如美國），人們較傾向抱持獨立自我觀；相對地，某些東亞社會強調集體主義價值觀，其人們較傾向抱持相依自我觀。 相依自我觀點下，個人會以自己和他人之間的關係來定義自我，並知覺到自己的行為常受到別人的想法、感受或行動所影響。ｅｘ：我是學生、我是老么、我是公會會長
資料來源：網路彙整
【評論主題】24、（ ）有關魏氏成人智力量表（WAIS-III）之敘述，下列何者錯誤？(A) 各分測驗量表分數的平均數皆為 10(B) 全量表智商的標準差為 15(C) 測驗結果可呈現三種智商分數(D) 測驗結果
【評論內容】
(A)WAIS-III手冊中附有表格，可以把每個測驗的原始分數轉換為平均數10，標準差3的標準分數
(B)WAIS-III手冊中也提供表格，讓語文、操作、總測驗分數轉換成平均數100、標準差15的離差智商(C)WAIS-III包含14個子測驗，使用其中的11個就可以計算出總智商分數、語文智商分數、操作智商分數
【評論主題】18、（ ）同時可以評估過程與結果的評量方式為下列何者？①實作評量 ②傳記問卷 ③檔案評量 ④紙筆評量(A) 僅①②(B) 僅①③(C) 僅②③(D) 僅③④
【評論內容】
傳記式問卷是指把一個人的自傳陳述出來，自傳的內容包含個體成長發展的一些事項，通常是個人過去背景與生活經驗，以系統化的方式，用問卷將應試者的資料節錄下來，可以對應徵者有更深入的瞭解。 傳記式問卷亦稱為「傳記式資料」(biodata）或「背景資料」，與加權申請表相似之處，皆係以過去的生活經驗作為發展的基礎，而且更系統化與結構化。
關於傳記式問卷的詳細說明，請參考
http://blog.ncue.edu.tw/s97113009/doc/12958
【評論主題】17、（ ）下列何種測驗用於評量情意特質？(A) 庫德職業興趣量表(B) 魏氏兒童智力量表(C) 美術性向測驗(D) 綜合成就測驗
【評論內容】
心理測驗的類別
1.依測驗功能分：
（1）認知測驗：
a.智力測驗－測量個人心智能力，一種總體性的能力
b.性向測驗－測量個人在學習活動和職業訓練上的潛力
c.成就測驗－測量個人經學習和訓練後所獲之知識及技能
（2）情意測驗：
a.人格測驗－測量個人性格、動機、情緒等情感性特質認知測驗
b.興趣測驗－測量個人對生活環境中人事物之偏好
c.態度測驗－測量個人對事所抱持之一貫性反應或意見
d.價值觀測驗－測量個人對人生各種基本看法和信念
資料來源：http://www.heart.net.tw/mind/test.shtml
【評論主題】13、（ ）進行心理衡鑑時以「衡鑑會談」進行資料蒐集，其可能的優點不包括下列何者？(A) 可以直接觀察個案的行為和反應(B) 心理師可以在自然的情境下和個案建立關係(C) 可以當下澄清所蒐集資料的意義
【評論內容】
衡鑑會談是一種蒐集資料的方法與發展投契關係的方法，當當對於患者的診斷有爭議，或缺乏足夠的訊息時，醫師會轉介患者進行心理衡鑑。
心理衡鑑Psychological Assessment：同時使用與參考多重訊息來評估當事人的狀況，包括會談、觀察、測驗或第三者資料，來了解個案身心狀況並協助改善之。
因此（Ｄ）仍會受案主主觀意見或記憶扭曲影響
【評論主題】有關舉辦親職教育團體的敘述，下列何者錯誤？ (A)上課時數不宜太少，否則成效會較為不彰(B) 應該採用結構性方式進行，有利父母覺察自己對子女的情緒和態度，提升團體成效 (C)團體討論內容應以家長個人困
【評論內容】
林家興（2000）根據親職教育團體的個案研究，提出帶領親職教育團體的七點建議：1.團體方案設計應有理論的依據；2.團體進行應採低結構方式；3.團體人數介於 10 至 20 人之間；4.團體時數不宜太短，至少 20 小時；5.團體成員是一般或輕微行為問題兒童的家長；6.團體討論的內容應以家長成員個人困擾或親子問題為焦點；以及 7.領導者的角色在於鼓勵成員進行經驗分享、問題討論與情感支持。
引自:林家興. (2010). 哪些因素最能預測親職教育團體的效果?. 教育心理學報, 41(4), 847-858.
【評論主題】15 研究參與者在回答問卷時，常傾向選擇同一類型答案，例如都選擇「喜歡」或「不同意」等，此為下列那種心理現象？(A)反應心向 (B)社會期許 (C)實驗者預期效果 (D)月暈效應
【評論內容】
依習慣反映作一致性的回答，包括社會期許、默從（答案相同）、猶豫（無意見）、隨機作答
【評論主題】25 下列何者不是壓力免疫（stress inoculation）訓練設計中常使用的技術？(A)放鬆訓練 (B)自我監控 (C)蘇格拉底式對話 (D)幽默
【評論內容】
壓力免疫訓練包含三個部分
1.概念化教育：了解壓力本質及自我在壓力中的腳色，採用蘇格拉底式內在對話、自我監控（如日記或自我壓力量表）
2.技術學習、鞏固、複習：提供行為因應技術（放鬆訓練、自我肯定、自我指導）、認知因應技術、生活型態改變
3.應用、維持：預防復發訓練
前提：改變在壓力中的自我陳述，可以改變因應壓力的能力