【評論主題】9.下列「適」字的意義，何者與「適彼樂土」的「適」字相同？(A)削足「適」履 (B)「適」得其反(C)無「適」也，無莫也 (D)子「適」衛，冉有僕
【評論內容】
「適」彼樂土---往(A)削足「適」履 ---適應(B)「適」得其反 ---正，恰好(C)無「適」也，無莫也 ---音ㄉㄧˊ，專主(D)子「適」衛，冉有僕 ---往
【評論主題】9.下列「適」字的意義，何者與「適彼樂土」的「適」字相同？(A)削足「適」履 (B)「適」得其反(C)無「適」也，無莫也 (D)子「適」衛，冉有僕
【評論內容】
「適」彼樂土---往(A)削足「適」履 ---適應(B)「適」得其反 ---正，恰好(C)無「適」也，無莫也 ---音ㄉㄧˊ，專主(D)子「適」衛，冉有僕 ---往
【評論主題】2 有關犯罪預防相關的理論敘述，下列何者錯誤？(A) Cohen 和 Felson 的日常活動理論，認為犯罪預防可從合適的標的物、有動機的犯罪者以及缺 乏監控三條件，進行犯罪預防策略制定 (B) Wi
【評論內容】
(B) Wilson 和 Kelling 的破窗理論，認為社區應該加以進行破壞與毀損，讓犯罪者發現該社區無任何值錢的物品可偷竊，方能達到犯罪預防的目標。
修復、修補，這樣犯罪者就不容易輕易得到
破窗理論，指此的方不容易偷竊，並不是指說發現社區無值錢可竊
【評論主題】2.孟子曰：「舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士。」這段文字傳達的旨意與下列何者最不相近？(A)吃得苦中苦，方為人上人 (B)苦難是人生的老師(C)先天下之憂而憂，後天下
【評論內容】孟子說：「舜是由田野間耕種而起來為天子的...
【評論主題】06.岳飛〈良馬對〉中「自午至酉」所指的時間，與下列哪一敘述的時間不相符:(A)下午的時光被茶滋潤著，心情被寧靜滲透著，多麼詩意事(B)就像發球一樣，隔了整座中央山脈，你從早餐桌上，發枚朝暾。(C)未
【評論內容】自午至酉：從中午到黃昏。午：從上午十一點...
【評論主題】5 下列有關量詞的用法說明，何者錯誤(A)計算談話次數的單位-席(B)計算家庭.店鋪.大型企業等的單位-家(C)計算戲曲劇目的單位-部(D)計算線香的單位-炷。
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【評論主題】25.(甲)阿□奉承(乙)□噎廢食(丙)布衣□相(丁)音容□在，上述缺空內正確的字形，依序為何？(A)諛／因／卿／宛 (B)瑜／音／清／挽 (C)於／殷／青／晚 (D)餘／茵／輕／碗。
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【評論主題】20.有許多成語是用來形容草木的，請問下列哪一句成語不適合用來形容徐仁修在〈森林最優美的一天〉中所見到的情景？(A)生氣盎然 (B)離離蔚蔚 (C)不毛之地 (D)枝葉扶疏。
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【評論主題】13.下列選項中的成語，何者不適用於男生？(A)玉樹臨風 (B)文質彬彬 (C)風度翩翩 (D)巾幗英
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【評論主題】25.下列題辭，何者適合送給商店開業的朋友？(A)賓至如歸(B)業紹陶朱(C)杏林之光(D)杏壇之光。
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【評論主題】6. 下列各選項的謎底皆為水中生物，何者配對不正確？(A) 兩口畚箕合呀合，當中住個江湖客：蚌(B) 頭頂武士帽，身穿水龍袍，來到湯家門，換著大紅袍：螃蟹(C) 有眼沒有眉，有翅不能飛，全身亮晶晶，搖
【評論內容】蝦
【評論主題】13.下列何者柬帖用語分類有誤？(A)吉夕---祝結婚 (B)洗塵---迎遠客(C)彌月---祝生女兒 (D)桃觴---祝壽辰
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【評論主題】7.下列詞語何者不是「時間短暫」的意思？(A)一剎那間 (B)須臾之間(C)一年半載 (D)喘息未定
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【評論主題】28 行政院為審議、協調原住民族基本法相關事務，應設置推動委員會，由行政院院長召集之。推動委員會多少之委員席次，由原住民族各族按人口比例分配之？ (A) 1/3 (B) 1/2 (C) 2/3 (D)
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【評論主題】48 關於校園性侵害或性騷擾事件，依性別平等教育法第 27 條規定，學校或主管機關應建立加害人之檔案資料，當其轉至其他學校服務時，主管機關及原服務學校應如何處置？(A) 應於知悉後 1 個月內，通報司
【評論內容】
性別平等教育法第 27 條
學校或主管機關應建立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之檔案資料。
行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後一個月內，通報行為人次一就讀之學校。
行為人為學生以外者，轉至其他學校服務時，主管機關及原服務之學校應追蹤輔導，並應通報行為人次一服務之學校。
接獲前二項通報之學校，應對行為人實施必要之追蹤輔導，非有正當理由，不得公布行為人之姓名或其他足以識別其身分之資料。
第一項檔案資料之建立、保存方式、保存年限、銷毀、運用與第二項及第
三項之通報及其他相關事項，於依第二十條第一項所定防治準則定之。
【評論主題】48 關於校園性侵害或性騷擾事件，依性別平等教育法第 27 條規定，學校或主管機關應建立加害人之檔案資料，當其轉至其他學校服務時，主管機關及原服務學校應如何處置？(A) 應於知悉後 1 個月內，通報司
【評論內容】
性別平等教育法第 27 條
學校或主管機關應建立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之檔案資料。
行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後一個月內，通報行為人次一就讀之學校。
行為人為學生以外者，轉至其他學校服務時，主管機關及原服務之學校應追蹤輔導，並應通報行為人次一服務之學校。
接獲前二項通報之學校，應對行為人實施必要之追蹤輔導，非有正當理由，不得公布行為人之姓名或其他足以識別其身分之資料。
第一項檔案資料之建立、保存方式、保存年限、銷毀、運用與第二項及第
三項之通報及其他相關事項，於依第二十條第一項所定防治準則定之。
【評論主題】48 關於校園性侵害或性騷擾事件，依性別平等教育法第 27 條規定，學校或主管機關應建立加害人之檔案資料，當其轉至其他學校服務時，主管機關及原服務學校應如何處置？(A) 應於知悉後 1 個月內，通報司
【評論內容】
性別平等教育法第 27 條
學校或主管機關應建立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之檔案資料。
行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後一個月內，通報行為人次一就讀之學校。
行為人為學生以外者，轉至其他學校服務時，主管機關及原服務之學校應追蹤輔導，並應通報行為人次一服務之學校。
接獲前二項通報之學校，應對行為人實施必要之追蹤輔導，非有正當理由，不得公布行為人之姓名或其他足以識別其身分之資料。
第一項檔案資料之建立、保存方式、保存年限、銷毀、運用與第二項及第
三項之通報及其他相關事項，於依第二十條第一項所定防治準則定之。
【評論主題】48 關於校園性侵害或性騷擾事件，依性別平等教育法第 27 條規定，學校或主管機關應建立加害人之檔案資料，當其轉至其他學校服務時，主管機關及原服務學校應如何處置？(A) 應於知悉後 1 個月內，通報司
【評論內容】
性別平等教育法第 27 條
學校或主管機關應建立校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之檔案資料。
行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後一個月內，通報行為人次一就讀之學校。
行為人為學生以外者，轉至其他學校服務時，主管機關及原服務之學校應追蹤輔導，並應通報行為人次一服務之學校。
接獲前二項通報之學校，應對行為人實施必要之追蹤輔導，非有正當理由，不得公布行為人之姓名或其他足以識別其身分之資料。
第一項檔案資料之建立、保存方式、保存年限、銷毀、運用與第二項及第
三項之通報及其他相關事項，於依第二十條第一項所定防治準則定之。