【評論主題】53依據教育部97年公布「國民中小學九年一貫課程綱要」，下列哪一個是「分數教學」內容架構的合適教學順序？甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題 乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，
【評論內容】
國民中小學九年一貫課程綱要對應後：
甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題(3-n-11)(N-2-09/N-2-10)
乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題(5-n-09)(N-3-10)
丙、能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較 (4-n-09)(N-2-12/N-2-16)
丁、能熟練假分數與帶分數的互換，並進行分數的整數倍的計算(4-n-08)(N-2-10)
順序應該是「甲→丁→丙→乙」嗎...
【評論主題】53依據教育部97年公布「國民中小學九年一貫課程綱要」，下列哪一個是「分數教學」內容架構的合適教學順序？甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題 乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，
【評論內容】
國民中小學九年一貫課程綱要對應後：
甲、能在具體情境中，解決同分母分數的比較與加減問題(3-n-11)(N-2-09/N-2-10)
乙、能理解除數為整數的分數除法的意義，並解決生活中的問題(5-n-09)(N-3-10)
丙、能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較 (4-n-09)(N-2-12/N-2-16)
丁、能熟練假分數與帶分數的互換，並進行分數的整數倍的計算(4-n-08)(N-2-10)
順序應該是「甲→丁→丙→乙」嗎...
【評論主題】2. 月考成績結果出來了，李老師很想比較班上低、中、高社經地位不同家庭的學生成績在統計上是否具有顯著的差異，他應採何種統計分析？(A)共變數分析 (B)變異數分析 (C)迴歸分析 (D)項目分析
【評論內容】
要做變異數分析(ANOVA)必須符合的先決條件：
1.常態性：母體一定要常態
常態分佈又叫高斯分佈
你要比較不同組的差異
長得奇形怪狀的比當然比不出什麼東西
所以一定要常態來比才有意義
2.獨立性：樣本一定是獨立的簡單隨機抽樣
抽樣一定是要獨立的
你要分析資料當然是要足夠公正
不能自己刻意去挑豚骨拉麵比較高分的幾個人、奶油烏龍特低的幾個
而且簡單隨機抽樣
如果母體常態則抽樣出來的也會是常態
3.同質性：兩組曲線的高矮胖瘦要差不多
希望造成差異的只有組的平均數
而不是因為其他有的沒的原因
所以要比較的話仍希望兩者的變異數要同質
也就是離散程度是差不多的
參考：
http://belleaya.pixnet.net/blog/post/30754486-%5B%E6%95%99%E5%AD%B8%5D-%5B%E7%B5%B1...
【評論主題】38. 韓愈於〈進學解〉一文自述治學甚勤，以下何者非其所研讀書目？(A)尚書(B)左傳(C)道德經(D)史記
【評論內容】
原文：沉浸醲郁，含英咀華，作爲文章，其書滿家。上規姚姒，渾渾無涯；周誥、殷《盤》，佶屈聱牙；《春秋》謹嚴，《左氏》浮誇；《易》奇而法，《詩》正而葩；下逮《莊》、《騷》，太史所錄；子云，相如，同工異曲。先生之於文，可謂閎其中而肆其外矣。
翻譯：心神沉浸在古代典籍的書香裏，仔細地品嚐咀嚼其中精華，寫起文章來，書卷堆滿了家屋。向上效法法虞、夏時代的典章，深遠博大得無邊無際；周代的誥書和殷代的《盤庚》，多麼艱澀拗口難讀；《春秋》的語言精練準確，《左傳》的文辭鋪張誇飾；《易經》變化奇妙而有法則，《詩經》思想端正而辭采華美；往下一直到《莊子》、《離騷》，《史記》；楊雄、司馬相如的創作，同樣巧妙但曲調各異。先...
【評論主題】20. 詩有「六義」，指的是風、雅、頌、賦、比、興，以下有關「六義」的說明何者正確？ (A)風、雅、頌是《詩經》的體裁，而賦、比、興是《詩經》的內容 (B)風包括十五國的「國風」，多為風土人情，男女情
【評論內容】
(A)風、雅、頌是《詩經》的體裁，而賦、比、興是《詩經》的作法(B)風包括十五國的「國風」，多為風土人情，男女情思的民間歌謠 (C)雅分為小雅、大雅，小雅為燕饗之樂，大雅為朝會之樂。(D)頌包括周、魯、商三頌，多為宗廟祭祀的舞曲。
【評論主題】29. 下列關於現代文學的敘述，正確的選項是 (A)吳晟擅寫臺灣鄉村風貌，詩作內容多與土地及生活息息相關 (B)陳列作品以小說為主，創作題材包含山水與自然，抒發生命感懷(C)龍應台作品多為小說，兼及
【評論內容】
(A)吳晟擅寫臺灣鄉村風貌，詩作內容多與土地及生活息息相關 (B)陳列作品以散文為主，兼及兒童文學，創作題材關心人文鄉土、生態環境
(C)龍應台作品多為小說，兼及雜文、文學評論與散文、紀實文學等文類的創作
(D)賴和被尊稱為「台灣現代文學之父」，其作品總是站在人民的立場書寫。