【評論主題】自我倡導的能力，在特殊教育課程綱要中，係列於生活 管理領域 (A)自我照顧 (B)自我決策 (C)自我實現 (D)自主行為 主軸之下的次項目。

【評論內容】

十二年國教生活管理科目的學習表現包括:

自我照顧(特生 1)、家庭生活(特生 2)、社區參與(特生 3)及自我決策(特生 4)

學習內容包括：

「飲食處理」(特生I)、「衣物照料」(特生II)、 「儀容衛生」(特生III)、「健康管理」(特生IV)、「物品與金錢管理」(特生 V)、「環境清潔與衛生」(特生VI)、「住家安全與處理」(特生VII)、「休閒習慣與活動」(特 生VIII)、「家庭關係與性別權益」(特生IX)、「行動與交通安全」(特生X)、「社區活動與購物」(特生XI)、「公共場所與設施設備」(特生XII)、「自主行為」(特生X III)、「自律行為」(特生XIV)、「自我倡導」(特生XV)、「心理賦權與自我實現(特 生XVI)」等十六個主題。

【評論主題】生態評量運用在特殊教育時，需要考量的項目包括以下哪些？甲、需要針對學生目前與未來的環境進行評估乙、評量結果可供長期的教育計畫參考丙、需要進行所需技巧之工作分析與差異分析丁、可透過直接觀察和資料蒐集的方

【評論內容】生態評量階段一、決定生活領域二、詳列目前...

【評論主題】9.有個學生總是在上課時會不斷干擾同學，老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為，其中在「C」的部分，老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項？(A)干擾行為的持續時間 (B)最常做出的干擾行為(C)

【評論內容】

(A)干擾行為的持續時間 Ｂ(B)最常做出的干擾行為 Ｂ(C)在何種情境下會表現出干擾行為 Ａ(D)出現干擾行為後老師的處理方式 Ｃ

【評論主題】9.有個學生總是在上課時會不斷干擾同學，老師想要運用A-B-C分析法了解學生的干擾行為，其中在「C」的部分，老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項？(A)干擾行為的持續時間 (B)最常做出的干擾行為(C)

【評論內容】

(A)干擾行為的持續時間 Ｂ(B)最常做出的干擾行為 Ｂ(C)在何種情境下會表現出干擾行為 Ａ(D)出現干擾行為後老師的處理方式 Ｃ

【評論主題】44. 升上小二的怡豪經鑑定具有中度聽障，除了配戴助聽器外，學校亦為怡豪提供 FM 調頻助聽系統。學校更為其申請聽能管理到校服務，以期有效促進學習……下列哪一項服務內容是學校最合理的期待？(A) 進行

【評論內容】

題目問「學校的服務內容」

ＡＣＤ為聽力檢查室之聽能評估內容

Ｂ為到校服務之內容

故選Ｂ

【評論主題】生態評量運用在特殊教育時，需要考量的項目包括以下哪些？甲、需要針對學生目前與未來的環境進行評估乙、評量結果可供長期的教育計畫參考丙、需要進行所需技巧之工作分析與差異分析丁、可透過直接觀察和資料蒐集的方

【評論內容】生態評量階段一、決定生活領域

【評論主題】

【評論內容】類別量尺/名目量尺（nominal scale）主要功用是在區分類別，給每一個類別適當名稱，藉以辨識。例如：組別、性別、科系、職業、宗教信仰。順序量尺/等級量尺（ordinal scale）將事物依其特徵或屬性的大小、或多少的程度，排成順序或等級。例如：名次、百分等級、年級。等距量尺/區間量尺（interval scale） 可以加減，不能乘除等距尺度是一組具有連續性、單位又相等的數值，無零點。如果應用等距尺度來測量變項，乃是依其特徵或屬性之不同賦予不同的數值。使這些數值不僅顯示大小的順序，而且數值之間具有相等的距離。例如：溫度（攝氏、華氏）、年度（民國、西元）、智商。等比量尺/比例量尺（ratio scale） 可以加減乘除比例尺度具有等距尺度的全部特徵，而且有「真正零點」。比例尺度的數值之間有相等的比例（ratio），不僅可以加減，也可以作乘除的運算。例如：距離、時間、長度、重量。