【評論主題】34. 教導學生「我可以試著跟同學一樣專心聽老師上課」的句子，是屬於社會故事的哪 一種句型？ (A) 觀點句 (B) 描述句 (C) 指導句 (D) 肯定句

【評論內容】

社會性故事句型

描述句(Descriptive sentence)

對事實事件的確實、或假設性的描述。是一指出社會觀點、情節和情境，引導故事的發展。是一個主題中最重要的觀點，出現率最高。

例句：

我的名字是○○○。（通常出現在第一句）

有時候老師會要我們排隊。

下課的時候，很多小朋友在操場打球。

觀點句(perspective sentence)

描述或說明其他人的內在想法或認知。

描述或說明其他人的內在感覺或信念。

描述或說明其他人的生理情況或健康。

例句：

我的老師或助理教師知道數學（知識/想法）。

我的妹妹通常喜歡彈鋼琴（情感）。

有些小孩相信有復活節兔子（信念）。

許多小孩喜歡花生奶油和果醬三明治當做午餐（觀點）。

許多小孩決定認真寫完功課再休息（行動）。

有時候，人們在吃太多的時候覺得不舒服（生理情形/健康）。

指導句(directive sentence)

指在情境中，建議可做的反應或選擇。

必須謹慎的發展這個句子，小心的用文字解釋，例如：指導句的開端

可以寫「我可以試著去」、「我將可以做」、「有一件事我可以說或去做就是」。 

例句：

我將試著坐在我的座位上。

我可以要求爸爸媽媽擁抱我。

在遊戲場，我可以決定玩盪鞦韆、溜滑梯，或是其他東西。

肯定句(affirmative sentence)

來強調一個觀點，指的是一個法律或規定 。

給兒童保證，讓其安心。通常緊跟在一個描述句、觀點句或指導句之後 。

例句：

大部分的人在點心後吃晚餐，這是一個好主意（強調一個重要的觀點）。

我會試著去把我的安全帶弄綁緊，這是非常重要的（遵從法律）。

廁所沖水的時候會有聲音，這是很平常的(保證)。

【評論主題】23. 毛毛是位亞斯伯格症的學生，下列狀況何者不可能會在其身上看到?(A)肢體動作協調較典型自閉症佳。(B)語文能力較高功能自閉症者佳。(C)智商較一般自閉症者為高。(D)社會互動能力較高功能自閉症者

【評論內容】

動作協調方面： 在動作方面，高功能自閉症兒童的大肌肉動作沒有問題，亞斯柏格症兒童則動作顯的非常笨拙，他們一般的動作協調困難有四項： 1.模仿肢體動作有困難。 2.無法順利的接球。  3.單腳站立有困難。  4.兩手無名指彎曲有困難。

社會互動方面： 在社會互動能力方面，和自閉症兒童不同的是，亞斯伯格症兒童是具有能力、有興趣，且會去參與，但因為他的社會直覺和一般人有差異，所以無法了解人際互動的意義。例如請他舉右手，他會舉左手，原因是他面對著施令者，會以模仿的方式，跟著施令者舉相同的手。  所以在教導亞斯柏格症兒童時，應注意其「參考點」的問題，以教寫字為例，不要面對著他寫，而是到他身旁教導他，以免寫出來的字左右上下相反。