【評論主題】下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照

【評論內容】

越低年級的學生如果能夠及早 提供補救教學資源，學生就能更容易彌平與同儕的學力差距以及完成基礎學科的基本學力程度的奠基，以回到原班學習。

各年級通過標準訂定如下:

四年級以下:設定在篩選/成長測驗的 80%答對率為通過標準。

五、六年級:設定在篩選/成長測驗的 72%答對率為通過標準。

七年級以上:設定在篩選/成長測驗的 60%答對率為通過標準。

【評論主題】下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照

【評論內容】

越低年級的學生如果能夠及早 提供補救教學資源，學生就能更容易彌平與同儕的學力差距以及完成基礎學科的基本學力程度的奠基，以回到原班學習。

各年級通過標準訂定如下:

四年級以下:設定在篩選/成長測驗的 80%答對率為通過標準。

五、六年級:設定在篩選/成長測驗的 72%答對率為通過標準。

七年級以上:設定在篩選/成長測驗的 60%答對率為通過標準。

【評論主題】2. 有關識字與寫字教學，下列敘述何者不正確？(A)先認讀再書寫，並配合單元教材習寫生字(B)第一學習階段的用字強調高頻率的字，以大幅增加識字量(C)第二學習階段結合組字的知識，導引學習新字(D)第三

【評論內容】

d應該是第四學習階段喔

【評論主題】下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照

【評論內容】

越低年級的學生如果能夠及早 提供補救教學資源，學生就能更 容易彌平與同儕的學力差距以 及完成基礎學科的基本學力程 度的奠基，以回到原班學習。各 年級通過標準訂定如下: 四年級以下:設定在篩選/成長 測驗的 80%答對率為通過標準。 五、六年級:設定在篩選/成長測 驗的 72%答對率為通過標準。 七年級以上:設定在篩選/成長 測驗的 60%答對率為通過標準。

【評論主題】下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？(A) 形成性評量+常模參照(B) 形成性評量+效標參照(C) 總結性評量+常模參照(D) 總結性評量+效標參照

【評論內容】

越低年級的學生如果能夠及早 提供補救教學資源，學生就能更 容易彌平與同儕的學力差距以 及完成基礎學科的基本學力程 度的奠基，以回到原班學習。各 年級通過標準訂定如下: 四年級以下:設定在篩選/成長 測驗的 80%答對率為通過標準。 五、六年級:設定在篩選/成長測 驗的 72%答對率為通過標準。 七年級以上:設定在篩選/成長 測驗的 60%答對率為通過標準。