【評論主題】9. 根據身心障礙者權利公約，針對特定障礙者的具體需求，調整教學方式與內容（例如根據某位聽障學生的要求提供FM調頻系統），屬於下列何項？(A)合理之調整/對待(B)積極平權措施(C)無障礙/可及性(D

【評論內容】

根據某位聽障學生的要求提供FM調頻系統

為提供可成調整中的「歷程調整」服務

《特殊教育課程實施規範》 

學校應視身心障礙學生需要提供適性教材調整（如：點字版本、放大版本、電子版本、有聲版本等）與教育輔助器材（如：擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦、調頻輔具、特殊桌椅或其他相關輔具等）協助學習。必要時得提供助理人力、課堂手語翻譯等，確保以最適合其個人情況之語言與傳播方法、模式，在最有利於學業及社會發展的環境中學習。

故選(A)進行合理調整/對待

【評論主題】21. 有關閱讀障礙的敘述，下列何者較不適切？(A) 閱讀障礙學生主要的困難在聲韻處理(B) 閱讀障礙學生大多有工作記憶的缺陷(C) 執行功能缺陷與閱讀理解障礙有顯著相關(D) 閱讀障礙學生可從直接教

【評論內容】

(D)X→要找到對學生符合學生學習...