【Tennosu】點評問題和點評內容

阿德勒學派遊療師對於設限有特殊的技巧，採取四步驟，一開始以清楚但不批判的方式為兒童陳述遊戲治療的設限；接下來，反映兒童的情緒或猜測其行為背後的訊息；第三步驟，幫助兒童想出一個可被接受的替代方案；第四步驟，只有在兒童仍執意違反規定時才需要使用，遊療師持續進行設限並建立合乎邏輯且適當的後果(Kottman,n 2011)。 Landreth (2002)提出一個A-C-T三步驟的設限，

A（Acknowledge），指認兒童的感受、盼望和想法；

C（Communication），要說出限制、理由、規定；

T（Target），指出適當的替代行為或提供另外可行的途徑。

【評論主題】33. 有關性侵害的預防教育下列何者是錯誤的？(A)應該教導學生「身體自主權」的觀念。(B)教導學生判斷「危險情境」的時間和地點。(C)清楚指出「受害者並沒有錯」的觀念。(D)告訴學生施暴者常是陌生人

【評論內容】

以2017《性侵害犯罪防治法》實施滿20週年衛福部所統計為例，20年來累計有13萬1,134名性侵事件受害者，其中陌生人性侵比率從25.81％下降至4.36％，但熟人性侵卻從12.98％攀升至75.65％，由上述比例的變化，可見預防熟人施暴的正確性平教育的重要性。

【評論主題】25. 育菁老師剛接任國中導師，她想要蒐集班上同學間人際網絡資料，使用下列何者較適當？(A)投射測驗 (B)人際關係量表 (C)社會計量技術 (D)人格測驗

【評論內容】

社會計量技術莫略諾于1932年創始，方法極簡單，並無固定的測驗題，只是設置一種情境，讓團體中各分子按自己的願望選擇（或拒絕）自己的工作伙伴，然後分析彼此之吸引與抗拒的心理關係，並可由一社交關係圖表示此心理關係，是評量某一團體中的人際吸引或拒斥關係的工具。

【評論主題】83.教師想了解學生目前的蛀牙情況，蛀牙數「最適合」以何種量尺呈現？屬於哪一種變數？(A)名義量尺、連續變數 (B)次序量尺、離散變數 (C)等距量尺、連續變數 (D)等比量尺、離散變數

【評論內容】

等距量尺：是指可以排序，還可計算出期間差異之大小量的變項。等距變項須具有相等單位這一特性。例如，溫度、燈光照明度、喇叭的音量。

等比量尺：是指可以賦予名稱、排序，並計算出差異大小量，還可以找出某比率(倍數)等於某比率的變項。等比變項必須具備有「絕對零點」，所謂絕對零點是指沒有數量存在的點。例如年齡、身高、體重、薪資。

因為牙齒可用0顆表示所以符合等比量尺

離散變數是指其數值只能用自然數或整數單位計算的變數

連續變數則是指在一定區間內可以任意取值的變數

因為牙齒無法用0.87顆表示所以符合離散變數

【評論主題】33. 有關性侵害的預防教育下列何者是錯誤的？(A)應該教導學生「身體自主權」的觀念。(B)教導學生判斷「危險情境」的時間和地點。(C)清楚指出「受害者並沒有錯」的觀念。(D)告訴學生施暴者常是陌生人

【評論內容】

以2017《性侵害犯罪防治法》實施滿20週年衛福部所統計為例，20年來累計有13萬1,134名性侵事件受害者，其中陌生人性侵比率從25.81％下降至4.36％，但熟人性侵卻從12.98％攀升至75.65％，由上述比例的變化，可見預防熟人施暴的正確性平教育的重要性。

【評論主題】25. 育菁老師剛接任國中導師，她想要蒐集班上同學間人際網絡資料，使用下列何者較適當？(A)投射測驗 (B)人際關係量表 (C)社會計量技術 (D)人格測驗

【評論內容】

社會計量技術莫略諾于1932年創始，方法極簡單，並無固定的測驗題，只是設置一種情境，讓團體中各分子按自己的願望選擇（或拒絕）自己的工作伙伴，然後分析彼此之吸引與抗拒的心理關係，並可由一社交關係圖表示此心理關係，是評量某一團體中的人際吸引或拒斥關係的工具。

【評論主題】32. 有關魏氏兒童量表 (WISC) 和史比智力量表(Stanford-Binet Scale)的比較，何者正確？(A) 兩者皆適用於學齡期兒童(B) 兩者皆提供語文智商和

【評論內容】

1960年的史比量表在修訂完成後，在記分上就改用離差智商來代表測驗之結果......我也覚得D選項是對的

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