【評論主題】8. 關於此譜例的敘述，下列何者錯誤？(A)歌詞為義大利文 (B)此片段的調性為 D 大 調 (C)譜例中有使用到經過音(passing tone) (D)此譜例屬於交錯拍子

【評論內容】

交錯拍：複節奏（Cross rhythm）也叫交錯拍子，在兩個以上多個聲部的音樂中，不同的聲部同時使用不同的對比的節拍，使得各聲部的強弱節拍交錯進行，整個音樂產生一種連續水流似的進行效果。例如高音使用3/4拍子的節奏，低音部分使用2/4拍子的節奏等。應改為變態拍

【評論主題】複選題1. 下列何者可構成 E 小調的拿坡里六和弦？ (A) 取一弦長為 F，再取其弦長 2\\/3 後所得之音 (B) A 小調的下屬調的關係調之中音 (C) 以 D 為基礎音所得之第 10 泛音

【評論內容】

琵琶定絃音由低至高為A(纏絃), d(老絃), e(中絃), a(子絃)

【評論主題】38.下列有關克倫姆(Crumb)的敘述，何者為誤？(A)以《時間與河流的回音》(Echoes of Time and the River)贏得普立茲獎(B)弦樂四重奏《黑天使》(Black Ange

【評論內容】克拉姆(George Crumb) ：電子弦樂四重奏的《黑天使》，副標「來自黑暗大地的十三個景像」樂曲以，"7"和"13"兩個數字為基礎，表現人類及其命運的矛盾，善與惡的鬥爭。在結構佈局方面，全曲共13段，以第1,第7和第13段為重心，第7段為大拱形的中心段和最高點;在音高及和絃方面，也以，"7"和"13"作素材，如經常使用的三和弦，其中包含七個半音構成的純五度，也包含十三個半音構成的小九度。純五度代表上帝的聲音，小九度代表魔鬼的聲音。演奏中，要求演奏者用包括德語，法語，俄語，匈牙利語，日語和非洲斯瓦希里語喊"7"和"13”。在創作中，作者突出與真、善、美相對立的形象，強調「假、惡、醜」及其相關的各種聯想，在某些段落中引用了象徵死亡的現成音調，如葛利果聖詠《末日經》、舒伯特《死神與少女》弦樂四重奏第二樂章等。

【評論主題】41、下列何者對新古典主義音樂的敘述不正確？(A)節奏常為自由混合的複節奏（Polyrhythm）(B)著名的作曲家為斯特拉溫斯基（I. Stravinsky）與楊納傑克（J. Janáček）(C)

【評論內容】楊納傑克（J. Janáček） - 國民樂派 - 捷克歌劇：「狡猾的小狐狸」(The Cunning Litle Vixen)宗教作品：「格拉高彌撒曲」

【評論主題】25、有關荀貝格(A. Schönberg)作品《月光小丑》(Pierrot Lunaire)之敘述，何者正確？(A)為十二音列作品 (B)由鋼琴伴奏女高音獨唱(C)包含 7 首樂曲之聯篇歌曲 (D)

【評論內容】月光小丑 / 迷月小丑

1.編制為女高音以唸唱法(sprechstimme)加上室內樂(長笛、豎笛、小提琴、大提琴、鋼琴，還有三種替換輪流演奏的樂器：短笛、低音豎笛、中提琴)

2.詞為比利時象徵派詩人亞伯特‧紀羅(Albert Girand)

3.一共完成有21首樂曲

4.每一曲均由一位女性演出者和五位樂器演奏者演出

 

唸唱法 / 半說半唱 / 說聲 (sprechstimme)

1.於《月光小丑》首次使用

2.是混合歌唱與說話的技巧

3.有特殊的記譜法記載

4.於World War I後使用

【評論主題】17、下列有關世界音樂之敘述，何者正確？(A)日本伊豆大島的民謠稱為「島唄」(B)土耳其的「呼麥」為一種泛音唱法(C)韓國傳統說唱藝術「盤索里」以說為主，唱為輔(D)瑞士阿爾卑斯山的「約德爾唱法」，為

【評論內容】https://www.youtube.com/watch?v=uEPueBOV06U

【評論主題】2. 以下術語敘述，何者正確？(A) Cantabile 如歌的 (B) Delicato 優雅的 (C) Tranquillo 細緻的 (D) Con brio 有精神的

【評論內容】

spiritoso 有精神的

有精神的要怎樣表現，大致上可以分為速度和力度來看。spiritoso通常用較快速度演奏，也常跟較快的速度術語放在一起，例如allegro spiritoso。如果曲譜開頭沒有速度術語只寫了spiritoso，那就必須要演奏的快一些。另外，標示spiritoso的段落常用變化較大且較快速的強弱來表現，而且力度通常較強。所以spiritoso很少很少出現在弱的樂段。

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】38.下列有關克倫姆(Crumb)的敘述，何者為誤？(A)以《時間與河流的回音》(Echoes of Time and the River)贏得普立茲獎(B)弦樂四重奏《黑天使》(Black Ange

【評論內容】克拉姆(George Crumb) ：電子弦樂四重奏的《黑天使》，副標「來自黑暗大地的十三個景像」樂曲以，"7"和"13"兩個數字為基礎，表現人類及其命運的矛盾，善與惡的鬥爭。在結構佈局方面，全曲共13段，以第1,第7和第13段為重心，第7段為大拱形的中心段和最高點;在音高及和絃方面，也以，"7"和"13"作素材，如經常使用的三和弦，其中包含七個半音構成的純五度，也包含十三個半音構成的小九度。純五度代表上帝的聲音，小九度代表魔鬼的聲音。演奏中，要求演奏者用包括德語，法語，俄語，匈牙利語，日語和非洲斯瓦希里語喊"7"和"13”。在創作中，作者突出與真、善、美相對立的形象，強調「假、惡、醜」及其相關的各種聯想，在某些段落中引用了象徵死亡的現成音調，如葛利果聖詠《末日經》、舒伯特《死神與少女》弦樂四重奏第二樂章等。

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】41、下列何者對新古典主義音樂的敘述不正確？(A)節奏常為自由混合的複節奏（Polyrhythm）(B)著名的作曲家為斯特拉溫斯基（I. Stravinsky）與楊納傑克（J. Janáček）(C)

【評論內容】楊納傑克（J. Janáček） - 國民樂派 - 捷克歌劇：「狡猾的小狐狸」(The Cunning Litle Vixen)宗教作品：「格拉高彌撒曲」

【評論主題】25、有關荀貝格(A. Schönberg)作品《月光小丑》(Pierrot Lunaire)之敘述，何者正確？(A)為十二音列作品 (B)由鋼琴伴奏女高音獨唱(C)包含 7 首樂曲之聯篇歌曲 (D)

【評論內容】月光小丑 / 迷月小丑

1.編制為女高音以唸唱法(sprechstimme)加上室內樂(長笛、豎笛、小提琴、大提琴、鋼琴，還有三種替換輪流演奏的樂器：短笛、低音豎笛、中提琴)

2.詞為比利時象徵派詩人亞伯特‧紀羅(Albert Girand)

3.一共完成有21首樂曲

4.每一曲均由一位女性演出者和五位樂器演奏者演出

 

唸唱法 / 半說半唱 / 說聲 (sprechstimme)

1.於《月光小丑》首次使用

2.是混合歌唱與說話的技巧

3.有特殊的記譜法記載

4.於World War I後使用

【評論主題】17、下列有關世界音樂之敘述，何者正確？(A)日本伊豆大島的民謠稱為「島唄」(B)土耳其的「呼麥」為一種泛音唱法(C)韓國傳統說唱藝術「盤索里」以說為主，唱為輔(D)瑞士阿爾卑斯山的「約德爾唱法」，為

【評論內容】https://www.youtube.com/watch?v=uEPueBOV06U

【評論主題】2. 以下術語敘述，何者正確？(A) Cantabile 如歌的 (B) Delicato 優雅的 (C) Tranquillo 細緻的 (D) Con brio 有精神的

【評論內容】

spiritoso 有精神的

有精神的要怎樣表現，大致上可以分為速度和力度來看。spiritoso通常用較快速度演奏，也常跟較快的速度術語放在一起，例如allegro spiritoso。如果曲譜開頭沒有速度術語只寫了spiritoso，那就必須要演奏的快一些。另外，標示spiritoso的段落常用變化較大且較快速的強弱來表現，而且力度通常較強。所以spiritoso很少很少出現在弱的樂段。

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】61. Which pairing of “music teaching method—terminology” is correct？(A) Orff--rhythm syllables (B) G

【評論內容】

(A) rhythm syllab☆☆☆ ★★★

(☆)

(☆)...

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

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為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】26.為了讓班上學生瞭解近期引發「黑心澱粉」事件的原因，及可能的解決策略，楊老師將班上學生分成數個小組去蒐集相關資料，並在一個月內彙整成一份研究報告，請問此一作業是要學生達到以下何種層次的教學目標？(

【評論內容】

認知領域行為目標 (Bloom，1956)

1. 知識在教學之後，學生憑記憶就能夠記得學過的一些事實性的知識。2. 理解指學生在學習後對教材涵義的認知。3. 應用指學生能將學得的抽象知識，實際應用於特殊或具體的情境中。4. 分析對某種用以溝通的訊息，加以分析解釋，從而使人更能理解其意涵；並進一步說明該訊息的組識原則及傳達效果。5. 綜合學生能將學習到的零碎知識綜合起來，構成自己的完整知識體系。6. 評鑑學生能在學習後對其所學到的知識或方法，依據個人的觀點給予價值判斷。

【評論主題】6. 關於客家八音的敘述何者有誤？ (A)演奏內容分為「吹場樂」和「絃索樂」(B)客家八音的樂曲大多是口傳心授的，通常以「骨譜」來記載，留給演奏者很大的自由發揮空間 (C)客家八音樂曲大多使用含半音的

【評論內容】

客家八音大部分的樂曲都使用不含半音的五聲音階，並多來自南曲系統的曲調。

【評論主題】8. 歌曲《夏日最後玫瑰》（The Last Rose of Summer）是哪一國的民謠？(A)美國 (B)愛爾蘭 (C)法國 (D)蘇格蘭。

【評論內容】

http://www.folkmusic.com.tw/h/DataDetail?key=839017693900&cont=237095

【評論主題】68.下列有關中音直笛的敘述，何者正確？(A)笛身約長 96cm (B)左手需按 3 個音孔 (C)c1指法 0123 (D)與超高音笛相差五度音

【評論內容】

中音直笛(A) 笛身約長47公分

(B) 左手需按4個音孔(C) c1指法為0123(D) 與超高音直笛相差一個八度答案應改為C

【評論主題】25. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cat

【評論內容】

為什麼不是C，其他人沒有疑問嗎?

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】1. 下列那一派別的教育哲學理論，將學習者比喻為如同小宇宙的自我，認為學習必須仰賴學生的自覺？(A)實在論 (B)觀念論 (C)分析哲學 (D)實用主義。

【評論內容】唯實論(Realism)主張普遍概念是客觀實在的，是個別事物的本質或原始形式，亦即「共相」是實體，例如認為「天堂」是真實存在的、永恆的理想世界(承襲柏拉圖和聖奧古斯丁的觀點)唯名論(Nominalism)否認普遍概念的客觀實在性，認為其不過是名稱，只有個別的感性事物才是真實的存在，亦即共相只不過是「名稱」，殊相才是「實體」，例如認為「天堂」只不過是一個名稱或精神象徵，無法透過感官直接接觸感受(亞理斯多德思想的反映)(資料來源：陳嘉陽 六版 130頁)

【評論主題】一研究者如欲了解其研究工具所測量之結果在時間上是否具有穩定性，下列何種信度係數應是她最關心的？(A)兩個半測驗分數的相關，再經由斯布公式校正後所得到的折半信度係數(B)庫李信度係數(C)同實施測得到的

【評論內容】(A)折半信度（奇偶信度）split-Half Reliability折半信度又可稱為內部一致性係數(coefficient of internal consistency)，即將測驗分成奇數題及偶數題，再從中求得其相關係數的方法。此法常用於缺乏複本的測驗且測驗只能實施一次的情境，為了求其信度，通常將受試者的測驗結果，按照題目的單雙數分成兩半記分，然後再根據各人在這兩半測驗上的分數求其相關係數，不過，由於此相關只是半個測驗分數求得的，並非整個測驗的信度，其信度尚必須使用「斯布公式」(Spearman-Brown formula)等加以校正，才能求得正確適宜的信度(B)庫李信度Kuder-Richardson Reliability庫德(G.F. Kuder)和李查遜(M.W. Richardson)在一九三七年設計一種分析項目間一致性(i...

【評論主題】12. 阿勝曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，但阿勝相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，阿勝處於下列哪一個階段？(A)自我中心或未分化的觀點(eg

【評論內容】

為什麼答案不是階段二的自我反省期?

【評論主題】一研究者如欲了解其研究工具所測量之結果在時間上是否具有穩定性，下列何種信度係數應是她最關心的？(A)兩個半測驗分數的相關，再經由斯布公式校正後所得到的折半信度係數(B)庫李信度係數(C)同實施測得到的

【評論內容】(A)折半信度（奇偶信度）split-Half Reliability折半信度又可稱為內部一致性係數(coefficient of internal consistency)，即將測驗分成奇數題及偶數題，再從中求得其相關係數的方法。此法常用於缺乏複本的測驗且測驗只能實施一次的情境，為了求其信度，通常將受試者的測驗結果，按照題目的單雙數分成兩半記分，然後再根據各人在這兩半測驗上的分數求其相關係數，不過，由於此相關只是半個測驗分數求得的，並非整個測驗的信度，其信度尚必須使用「斯布公式」(Spearman-Brown formula)等加以校正，才能求得正確適宜的信度(B)庫李信度Kuder-Richardson Reliability庫德(G.F. Kuder)和李查遜(M.W. Richardson)在一九三七年設計一種分析項目間一致性(i...