【Shulin Lee】評論
分析→事件成因 ， 但題目尚有「可能的解決策略」，所以是綜合
【許浩為】評論
如果學生是指國中生應該就只能到分析程度，如果大學生才能到綜合吧
【Jia Ping Lu】評論
「可能的解決策略」 提出策略比分析更高一層。
【藍調子】評論
可惡～每次都栽在這種題目！
【三峽拉拉】評論
認知領域行為目標 (Bloom，1956)1. 知識在教學之後，學生憑記憶就能夠記得學過的一些事實性的知識。2. 理解指學生在學習後對教材涵義的認知。3. 應用指學生能將學得的抽象知識，實際應用於特殊或具體的情境中。4. 分析對某種用以溝通的訊息，加以分析解釋，從而使人更能理解其意涵；並進一步說明該訊息的組識原則及傳達效果。5. 綜合學生能將學習到的零碎知識綜合起來，構成自己的完整知識體系。6. 評鑑學生能在學習後對其所學到的知識或方法，依據個人的觀點給予價值判斷。