問題詳情

61.高老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向？
(A)行動取向(action approach)
(B)貢獻取向(contribution approach)
(C)添加取向(additive approach)
(D)轉化取向(transformation approach)

參考答案

答案：C
難度：簡單0.721242
統計：A(265),B(480),C(2370),D(171),E(0) #
個人：尚未作答書單：Stenhouse課程即研究假設

用户評論

【林安安】評論

「教學中」─→在既有課程結構中添加多元文化的議題，所以是添加取向

【98101008】評論

之前大家在25題討論是認為題目中有出現「多元文化週」一詞可能被出題者定位為貢獻取向  (特殊的活動節慶)

【杜毓璇】評論

"將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嘗"這樣就不算特殊的活動了嗎根據"多元文化週"一詞來判定何為添加何為貢獻，很牽強

【bali8022】評論

綜合大家想法歸納如下若是題目有提到”於原先課程中加入”→添加取向（additive approach）例題1:B.84. 在鄉土教材中安排鄉賢先烈的有關內容介紹，較屬於Banks所謂的(A)貢獻的取向 (B)添加的取向 (C)轉換的取向 (D)社會行動的取向澎湖縣95學年度國民小學暨附設稚園教師-幼教專業#1270~鄉土教材是屬於本身的課程~例題2:C. 25.蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嘗，以增加同學對異國文化的認識與了解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向? (A)行動取向 (B)貢獻取向 (C)添加取向 (D)轉化取向國立高雄師範大學99學...