【Katherine Lin】評論
有沒有成效看學生的學習效果最清楚(D)選項應該是編寫行為目標
【阿棒棒!!!我終於考上了】評論
我覺得關鍵字應該是"成效"吧D傾向於教學前或著測驗前的準備
【張琳】評論
課程本位評量：是一種整合課程、教學與測驗的一種教學評量模式，屬於一種非標準化測驗(nonstandardized test)。CBA的特色在於教師在教學過程中，根據實際課程內容所希望達成的形成性目標(formative test)，經常性採取一些內容簡短、施測便捷的測驗，作為告之學生學習是否精熟，以及教師改進下一階段教材教法和補救教學的依據(Jenkins & Jewell, 1993；Gickling & Thompson, 1985)。常見的「課程本位評量」多分為三大類(葉靖雲，民85；Marston, 1989)：1.流暢性課程本位評量(fluency-based CBA model)以單位時間內學生正確作答的題數作為評量的標準，著重學生答題的精熟度。2.正確性課程本位評量(accuracy-based CBA model)不設定作答時間...
【阿摩棒棒!!!我終於考上了】評論
我覺得關鍵字應該是"成效"吧D傾向於教學前或著測驗前的準備