【評論主題】我國唐代學校制度的中央之學正系不包括下列何者?(A)國子學 (B)四門學 (C)崇文學 (D)書學
【評論內容】教育與入仕制度[編輯]
唐朝的學校以官辦為主。中央設國子監，下轄六學，為國子學、太學、四門學、律學、書學、算學。這些學校主要招收貴族官僚子弟，也招收少量平民子弟。由博士與助教授課，學生稱生徒。國子學、太學、四門學傳授以九經為主的儒學經典，按生徒家中官位的高低分級招收。三品以上官員的子孫可入國子學，有生徒三百餘人；五品以上官員子孫可進太學，有五百餘生徒；四門學兼收五品以下官員及庶民子孫，生徒多達千人。律學、書學、算學教授實用學問，收納八、九品官員及庶民子弟，名額限於十餘人。地方設立州學、縣學，每校有學生十來人。
學校旨在培養官僚書吏，亦為科舉考試服務。名望好的學校保送生徒參加科舉考試。科舉制度在唐朝進...
【評論主題】26.帶領兒童或青少年團體應注意，以下何者比較不重要 ?(A)變化團體場域有助引發成員興趣(B)領導者要運用熱情洋溢的聲音(C)領導者要多運用結構性活動，讓團體有趣(D)領導者要變化團體活動的形式，並
【評論內容】應該不能變來變去會讓成員無所適從
【評論主題】22.民生國小六年級學生實施數學測驗，成績分佈是平均數80 ，標準差10 之常態分配，小華的成績為70，請問他大約贏過多少比例的同年級學生？(A) 16% (B) 34% (C) 84% (D) 98
【評論內容】注意看一下哦小華成績是70 代表他是平均數下一個標準差也就是Z=-1 要去記憶Z分數他所對應的百分數是多少常態分布中 上下一個標準差大約是68% 分一半就是34%又因為平均.....看完整詳解
【評論主題】10. 從認知學習的角度，教師經常指導學生「自我發問、自我探詢、自我評鑑」等認知訓練，這是在增強學生的何種能力？(A)組織策略 (B)精緻策略 (C)理解監控 (D)自我評量
【評論內容】名詞解釋: 理解監控是指讀者覺察自已閱讀的歷程，知道自已閱讀的目的，以及如何有效的達到閱讀的目的。其歷程包括：設定目標、選擇策略、檢核目標和釐清文義混淆之處。所以理解監控是後設認知(Metacognition)的技巧之一。為了達到有效的閱讀，讀者要先設定閱讀的目標，並選取適當的策略。如想知道何謂「後設認知」，就從書後的索引去找這個關鍵字；如果要瀏覽一篇文章，就先看標題。至於目標檢核則是根據閱讀目標來檢視執行的效果，如想知道美國獨立戰爭是何時發生的，那麼讀了之後，要反問自己能否說出獨立戰爭爆發的時間。又如閱讀目的在準備考試，讀完之後，自已能否回答所預擬的問題。在閱讀過程中，如遇到語意不清或字句混淆之處，要停下來思索，甚至回頭閱讀查明其意，才能理解。根據研究，一般人在閱讀時，並不容易自動的產生這種監控的活動；容易忽略文中隱含的矛盾之處，所以理解監控乃是優秀閱讀者的特徵。
【評論主題】49.在課程本位評量過程中，最能有效證明教師教學的成效，而展現績效責任的是下列哪一項工作？(A)決定適當的精熟標準 (B)選擇特定的目標行為和成就標準(C)透過學生進步曲線展示教學成果 (D)對每一項
【評論內容】有沒有成效看學生的學習效果最清.....看完整詳解
【評論主題】88.陳校長發現校內教師之間教學上的合作主要是由行政方人員所主導，非由教師主動發起，此種情況將容易產生敷衍與虛應故事的現象。請問上述教學文化型態較接近於何者？(A)巴爾幹化(B)合作文化(C)個人主義
【評論內容】一、強制型（命令型）領導風格 在大多數情況下，強制型領導風格是所有風格中最無效的一種。這種風格會削弱組織的目的性和員工對組織的承諾，最終使員工偏離他們所從事的工.....看完整詳解
【評論主題】66.德瑞克斯(R.Dreikurs)認為「教師提昇學生的信心時，應多使用鼓勵，少用稱讚」。下列何者較具有「鼓勵」性質的意涵？(A)你真是聰明！十分鐘就把數學第一部份題目做好了。(B)你十分鐘就把數學
【評論內容】鼓勵是對事 而不是對人
【評論主題】64.大東是測驗編製專家，最近他為某中學設計一項測驗，提供受測的學生許多意義不明確的圖形，讓學生在不受限制的情境下，自由表現自己的反應，大東再根據這些反應，用來分析推斷每位學生的個性。請問大東所設計的
【評論內容】投射測驗（projective personality test）：指應用結構相當鬆弛或意義模糊不清的刺激，讓受試者自由反應，使他在不知不覺中投射出自己內在的情感、態度、需要、價值、動機、情緒或衝突，藉以探究其人格特質。在這種情形之下，受試者很容易就將其內在的情感、態度、需要、價值等投射到其反應中。兒童的認知發展尚未完全成熟，因此利用適合兒童特質的投射測驗，是很好的一種衡鑑方式。如：語句完成測驗、看圖說話、故事接龍、畫人測驗、家庭動力畫測驗和雨中的人等投射測驗
【評論主題】6.下列觀點何者較符合泰勒（R.W.Tyler）「目標模式」的課程設計主張：(A) 其目標來源融合學生取向、社會取向與學科取向的主張。(B) 課程設計始於學習經驗的選擇，再從經驗中歸結出目標。(C)
【評論內容】(D)兩道濾網.....看完整詳解
【評論主題】下列有關合理情緒治療法的敘述，何者是錯誤的？(A) 引發事件(activating events)是個人困擾與不良適應的根源(B) 又稱為 ABCDEF 理論(C) 為艾里斯(Ellis)所首倡(D)
【評論內容】會造成困擾是因為B!!!!竟然有ABCDEF理論這個名稱
【評論主題】當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義 (B) 實用主義 (C) 存在主義 (D) 邏輯實證主義
【評論內容】實用主義是杜威的實驗主義的依據杜威有問題解決教學法
【評論主題】特殊教育法所稱智力障礙，是指在個別智力測驗結果至少未達平均數多少個標準差？(A) 負 2 (B) 負 2.5 (C) 負 3.5 (D) 負 3
【評論內容】資賦優異是平均數以上兩個標準差.....看完整詳解
【評論主題】25.下列針對認知發展的相關主張，何者較屬於維高斯基（Vygotsky）學派所強調的？(A)建構論(B)鷹架(C)觀察學習(D)自我中心
【評論內容】建構論是以.....看完整詳解
【評論主題】強調「自我分化 」是下列 那個 家族治療 的基礎？(A) 多世代 家族治療(B) 人性效能模式(C) 結構 家族治療(D) 策略 家族治療
【評論內容】Bowen和Satir最常考
【評論主題】在團體輔導上使用臨場實驗、練習活動與遊戲規則等來達到治療效果是哪一個學派最 常用的策略？(A) 認知(B) 行為(C) 完形(D) 個人中心
【評論內容】完形治療強調實驗的運用。若是帶領者在帶領過程中覺得可以進行實驗就會詢問成員.....看完整詳解
【評論主題】37.教師在運用現有的多種教學法時，下列何項是教師應有的認知？(A)不同教學法都可以併排比較其程序、策略與評量(B)每一種教學法都需教師固守教學程序與策略(C)每一種教學法僅能運用在特定的學科學習上(
【評論內容】有時候一些太絕對性的答案幾乎都是錯誤的
【評論主題】41.下列哪一項教學行為較容易產生不良的比馬龍效應(Pygmalion effect)？(A)教師忽略低期望學生的意見(B)教師等待低期望學生回應時間較長(C)教師與低期望學生較常討論課業的活動(D)
【評論內容】等待時間長一點的話他們就會有足夠的時間可以思考
【評論主題】9.根據心理學家艾力克森(E. Erikson)的心理社會理論，青春期所面臨的心理社會危機為何？(A)信任或不信任(B)勤勉或自卑(C)自我認同或混淆(D)親密或孤獨。
【評論內容】題目都不能統一規定到底是青年期還是青春期嗎
【評論主題】幼兒先學會以整隻手抓東西，然後才學會以拇指及食指夾東西，這是動作發展的那種原則？(A)發展因人而異 (B)發展的過程是統整到分化(C)發展的速率是固定不變的 (D)發展具有行為循環的現象
【評論內容】這裡的統整要解釋成全部
【評論主題】29. 同學訂定班規，認為打破三扇窗戶比打破一扇窗戶過錯更大，應該受到更多的處罰，這樣的道德判斷是屬於下列哪一期？(A)避罰服從 (B)相對功利 (C)遵守法規 (D)尋求認可。
【評論內容】(A)避罰服從是怕被處罰而不去做壞事但是打破窗戶已經會被罵了
【評論主題】31.( ) 學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法
【評論內容】虧損法感覺起來等於剝奪
【評論主題】13.( ) 下列何者較重視學習時個體自身的自主性？ (A)桑代克(E. L. Thorndike) (B)斯金納(B. F. Skinner) (C)皮亞杰(Jean Piaget) (D)班杜拉(
【評論內容】跟Bandura的社會學習論、自我效能有關嗎注意→保持→再生→動機
【評論主題】6.( ) 獎賞什麼可以提升內在動機？ (A)物質性的獎賞 (B)作業本身非常有趣 (C)表現品質 (D)事先就答應給的
【評論內容】我在想應該是社會性增強學生 表現好的話 老師可以說你很棒
【評論主題】陳老師終身奉獻教育，受到社會大眾的推崇並獲得教師專業團體頒發的Power教師獎的榮譽，請問他是秉持哪一種教育的價值觀？(A)工具性價值(B)外在價值(C)效益價值(D)內在價值
【評論內容】就像是學生學習的內在動機和外在動機一樣
【評論主題】學校輔導人員可透過幫助學生下面哪一方面的發展而增進其學習的能量？(A)克服能力 (B)價值判斷 (C)社交技巧(D)情緒發展
【評論內容】增進情緒發展就能增加適應能力
【評論主題】影響生涯自我效能的來源不包括下列哪一項：(A)表現成就經驗 (B)別人的話語說服 (C)當下的身心狀態 (D)情境的挑戰
【評論內容】我在想情境上的挑戰比較屬於外在方面若是挑戰很大可能會造成習得無助
【評論主題】下列何者不是建構人格測驗的主要方法之一：(A)內容關聯法 (B)理論建構法 (C)經驗效標組法 (D)實驗法
【評論內容】
A.演繹策略〈DeductiveStrategies〉
a.邏輯內容策略〈logical-contentstrategy〉
b.理論策略〈theoritical strategy〉
B.實證策略〈EmpiricalStrategies〉
a.效標組策略〈critcrion-groupstrategy〉
b.因素分析策略〈factoranalystic strategy〉
這個
有幫助嗎
【評論主題】是西方現代哲學思想的奠基人，提出「本質先於存在」的是那一位？(A) 沙特(J.P.Sartre) (B) 齊克果(S. Kierkegaard) (C) 笛卡兒(R. Descartes) (D
【評論內容】本質就是理性主義裡面所講到的心是實際存在的
【評論主題】高級中等以下學校教師經續聘三次以上服務成績優良者，須經教師評審委員會全體委員多少人數審查通過後得以長期聘任？(A) 三分之一 (B) 五分之三 (C) 四分之三 (D) 三分之二
【評論內容】確實不可以用永久續聘!永久續聘就會和解聘、停聘、資遣矛盾了
【評論主題】英美兩國家長選擇權以及磁石學校等觀念，屬於哪一種教育績效責任(accountability)模式？(A)專業模式(B)法令模式(C)市場模式(D)科技模式
【評論內容】補充：根據新自由主義
【評論主題】擬定校園霸凌防治計畫時，何者「不是」適當的作法？(A)辨識校園中可能的霸凌受害者，邀請加入小團體輔導。(B)辨識校園中可能的霸凌者，給予強制性的輔導。(C)協助學校教師瞭解正向管教的輔導態度與方法。(
【評論內容】因為由輔導教師來教導學校老師可能怪怪的吧
【評論主題】82. 在課程評鑑時，組成兩個勢均力敵的小組，分別對於某一個課程方案採取正反兩面的立場，蒐集資料進行辯論，以供課程決定的參考。這是指下列何者？(A)交流評鑑 (B)對抗式評鑑 (C)替代經驗的評鑑 (
【評論內容】對抗性評鑑又稱司法評鑑
【評論主題】20. 「小丑呆呆地瞪著我，小小的身子顫抖個不停，衣服上掛著的鈴子搖晃得愈發狂亂起來。」這些動作所反映的情緒最不可能是： (A)興奮 (B)傷心 (C)害怕 (D)苦悶。
【評論內容】可是興奮會呆呆的嗎?!?!
【評論主題】輔導老師想了解目前對校園霸凌學者已有那些有效、且有實證的介入策略，此時最好的參考研究資料是:(A) 世代質性研究論文(B) 後設分析回顧研究(C) 個案研究資料(D) 相關法的研究資料
【評論內容】後設分析回顧研究量化的系統性文獻回顧，從檢索 .....看完整詳解
【評論主題】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察 (B)進一步探詢 (C)尋求解釋 (D)設法應用
【評論內容】闡明式評鑑：闡明式評鑑目的是在倡導人類學研究典範，藉以照亮複雜的教育現象，提供決策所需的資料。重視教學系統（他們認為不論任何教學系統或方案都不是片斷的存在，不可以片斷地描述）和學習環境（學習環境是多元的有文化的、社會的、機構的和心理的變項在作用），因此要整體地評鑑課程方案。闡明式評鑑要發現並記載師生參與的經驗，也要洞察和討論革新方案最重要的特點，以及其中反覆出現的副作用和重要過程由帕雷特與哈米爾頓（Parlett & Hamilton）提倡闡明式評鑑提倡者認為傳統的評鑑有五大缺點：脫離實際教育情境假定課程方案具持久不變性獨斷地限定研究範圍忽略特殊的教育現象忽略各角度的關注和問題評鑑方法有觀察、晤談、問卷和測驗、文件分析實施程序觀察（Observation）：評鑑者的觀察探詢（Inquiry）：由探索的焦點中選擇進一步觀察的焦點解釋（Explanation）：分析各種教育現象有無共通原則？有哪些因果關係？為何會產生這些現象？為何教師對教材會有不同的態度？
【評論主題】31.( ) 學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法
【評論內容】虧損法感覺起來等於剝奪
【評論主題】13.( ) 下列何者較重視學習時個體自身的自主性？ (A)桑代克(E. L. Thorndike) (B)斯金納(B. F. Skinner) (C)皮亞杰(Jean Piaget) (D)班杜拉(
【評論內容】跟Bandura的社會學習論、自我效能有關嗎注意→保持→再生→動機
【評論主題】6.( ) 獎賞什麼可以提升內在動機？ (A)物質性的獎賞 (B)作業本身非常有趣 (C)表現品質 (D)事先就答應給的
【評論內容】我在想應該是社會性增強學生 表現好的話 老師可以說你很棒
【評論主題】陳老師終身奉獻教育，受到社會大眾的推崇並獲得教師專業團體頒發的Power教師獎的榮譽，請問他是秉持哪一種教育的價值觀？(A)工具性價值(B)外在價值(C)效益價值(D)內在價值
【評論內容】就像是學生學習的內在動機和外在動機一樣
【評論主題】下列何者不是建構人格測驗的主要方法之一：(A)內容關聯法 (B)理論建構法 (C)經驗效標組法 (D)實驗法
【評論內容】
A.演繹策略〈DeductiveStrategies〉
a.邏輯內容策略〈logical-contentstrategy〉
b.理論策略〈theoritical strategy〉
B.實證策略〈EmpiricalStrategies〉
a.效標組策略〈critcrion-groupstrategy〉
b.因素分析策略〈factoranalystic strategy〉
這個
有幫助嗎
【評論主題】影響生涯自我效能的來源不包括下列哪一項：(A)表現成就經驗 (B)別人的話語說服 (C)當下的身心狀態 (D)情境的挑戰
【評論內容】我在想情境上的挑戰比較屬於外在方面若是挑戰很大可能會造成習得無助
【評論主題】學校輔導人員可透過幫助學生下面哪一方面的發展而增進其學習的能量？(A)克服能力 (B)價值判斷 (C)社交技巧(D)情緒發展
【評論內容】增進情緒發展就能增加適應能力
【評論主題】具有「問題中心的學習」、「故事中心的學習」等設計模式，且從一個主題分出許多概念的課程，是下列哪一種課程？(A)相關課程(B)科際課程(C)超學科課程(D)跨科課程
【評論內容】超學科課程就是從一個主題分析出概念，再從概念設計活動的課程組織方法所以問題中心法是從一個問.....
【評論主題】高級中等以下學校教師經續聘三次以上服務成績優良者，須經教師評審委員會全體委員多少人數審查通過後得以長期聘任？(A) 三分之一 (B) 五分之三 (C) 四分之三 (D) 三分之二
【評論內容】確實不可以用永久續聘!永久續聘就會和解聘、停聘、資遣矛盾了
【評論主題】是西方現代哲學思想的奠基人，提出「本質先於存在」的是那一位？(A) 沙特(J.P.Sartre) (B) 齊克果(S. Kierkegaard) (C) 笛卡兒(R. Descartes) (D
【評論內容】本質就是理性主義裡面所講到的心是實際存在的
【評論主題】英美兩國家長選擇權以及磁石學校等觀念，屬於哪一種教育績效責任(accountability)模式？(A)專業模式(B)法令模式(C)市場模式(D)科技模式
【評論內容】補充：根據新自由主義
【評論主題】擬定校園霸凌防治計畫時，何者「不是」適當的作法？(A)辨識校園中可能的霸凌受害者，邀請加入小團體輔導。(B)辨識校園中可能的霸凌者，給予強制性的輔導。(C)協助學校教師瞭解正向管教的輔導態度與方法。(
【評論內容】因為由輔導教師來教導學校老師可能怪怪的吧
【評論主題】82. 在課程評鑑時，組成兩個勢均力敵的小組，分別對於某一個課程方案採取正反兩面的立場，蒐集資料進行辯論，以供課程決定的參考。這是指下列何者？(A)交流評鑑 (B)對抗式評鑑 (C)替代經驗的評鑑 (
【評論內容】對抗性評鑑又稱司法評鑑
【評論主題】20. 「小丑呆呆地瞪著我，小小的身子顫抖個不停，衣服上掛著的鈴子搖晃得愈發狂亂起來。」這些動作所反映的情緒最不可能是： (A)興奮 (B)傷心 (C)害怕 (D)苦悶。
【評論內容】可是興奮會呆呆的嗎?!?!
【評論主題】若一位有自殺意念但未有自殺嘗試的國中生來找輔導老師，下列那一選項是Beck 認知治療會使用的策略:(A) 駁斥非理性自殺想法與分辨理性想法(discriminating)(B) 尋找例外與重新架構(r
【評論內容】Beck的認知治療的實施 （一）治療關係 認知治療者教導當事人如何透過評估的歷程辨認出扭曲與導致功能障礙的認知，透過治療者與當事人之間的努力合作，當事人學會分辨他們自己的思想和現實間的差距，他們了解認知對他們的情感、行為、甚至環境的影響力。當事人被教導去認識、觀察並監控他們自己的思想與假定，特別是他們負向的「自動化思考」（automatic thoughts）。 認知治療強調治療關係。Beck強調治療關係的品質是認知治療的基礎，成功的諮商要靠治療者某些令人滿意的人格特質，如真誠溫暖、正確的同理心、.....看完整詳解
【評論主題】如果輔導老師正要帶領一個非自願性成員的團體，因為成員會有很強防衛心理阻礙團體順利進行，此時領導者最恰當的團體技巧是下列那一項?(A) 回饋技巧 (B) 傾聽技巧(C) 引導技巧 (D) 催化技巧
【評論內容】引導：係leader為強化團體關係、釐清成員思緒，協助其表達情感、促使成員更深入自我探索，避免成員偏離主題或目標、探討新策略與目標所運用的技術，引導以直接發問、肢體支持來達成上述目標，此技術通常與發問、傾聽、支持等技術結合運用，發問係最直接的引導，透過問句來引導成員；傾聽與支持乃較間接的引導，透過微笑與點頭的肢體語言、口頭鼓勵與讚美的語言支持來引導成員。 leader運用引導技術時，宜掌握下列原則：引導必須以成員對問題的了解與領悟為基礎，若成員準備度不夠，易造成成員抗拒。引導於團體形成初期宜少用，若為建立良好的團體關係，貿然引導會.....
【評論主題】輔導老師想了解目前對校園霸凌學者已有那些有效、且有實證的介入策略，此時最好的參考研究資料是:(A) 世代質性研究論文(B) 後設分析回顧研究(C) 個案研究資料(D) 相關法的研究資料
【評論內容】後設分析回顧研究量化的系統性文獻回顧，從檢索 .....看完整詳解
【評論主題】如果你是輔導主任因社會變動過快，希望重新設計校園自殺三級預防方案，你會建議在實施方案前與實施後進行那兩種評估最為合宜?(A) 需求評估-形成性評估(B) 形成性評估-需求評估(C) 假設性評估-
【評論內容】方案實施前評估需要達成怎麼樣的目標方案實施後評估這個方案實.....看完整詳解
【評論主題】在組成團體時，決定邀請成員進入團體最重要的篩選標準是：(A)成員所遭遇的問題 (B)文化背景上的考慮 (C)參與團體的動機 (D)成員的人際互動能力
【評論內容】如果團體裡都是自願性個案那會比較好帶領
【評論主題】六、依提示作答 (4 % 每題2分)【題組】1. It was sunny, so we went on a picnic. (because置句中改寫)_______________________
【評論內容】
French和Raven認為五種社會權威(power)的基礎分別為：
1.合法權(法職權，Legitimate Power) - 領導者經由社會及法定的系統所賦予的合法性權力而影響他人。
2.獎賞權(酬賞權，Reward Power) - 領導者以獎賞的權力影響他人。
3.強制權(Coercive Power) - 領導者藉由威脅懲罰而影響他人。
4.專家權(Expert Power) - 領導者藉其在某些特定事件上所具有的專門知識影響他人。
5.參照權(Referent Power) - 領導者以其人格而受他人的認同與讚賞。
教師讓學生覺得是重要他人代表學生在心理上對於老師感到認同 所以是參照權
【評論主題】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察 (B)進一步探詢 (C)尋求解釋 (D)設法應用
【評論內容】闡明式評鑑：闡明式評鑑目的是在倡導人類學研究典範，藉以照亮複雜的教育現象，提供決策所需的資料。重視教學系統（他們認為不論任何教學系統或方案都不是片斷的存在，不可以片斷地描述）和學習環境（學習環境是多元的有文化的、社會的、機構的和心理的變項在作用），因此要整體地評鑑課程方案。闡明式評鑑要發現並記載師生參與的經驗，也要洞察和討論革新方案最重要的特點，以及其中反覆出現的副作用和重要過程由帕雷特與哈米爾頓（Parlett & Hamilton）提倡闡明式評鑑提倡者認為傳統的評鑑有五大缺點：脫離實際教育情境假定課程方案具持久不變性獨斷地限定研究範圍忽略特殊的教育現象忽略各角度的關注和問題評鑑方法有觀察、晤談、問卷和測驗、文件分析實施程序觀察（Observation）：評鑑者的觀察探詢（Inquiry）：由探索的焦點中選擇進一步觀察的焦點解釋（Explanation）：分析各種教育現象有無共通原則？有哪些因果關係？為何會產生這些現象？為何教師對教材會有不同的態度？
【評論主題】下列有關六頂思考帽的配對何者為非?(A) 主觀－白帽(B) 收斂－藍帽 (C) 樂觀－黃帽(D) 發散－綠帽
【評論內容】教甄無奇不有呀!
【評論主題】53. 當爸爸問韋廷：｢功課做好了嗎？」，韋廷回答：｢不要管我 !」，這是屬於下列哪一種 TA 的交流類型？(A) 互補型 (B)交叉型 (C)曖昧型 (D)衝突型。
【評論內容】題幹中應該是A和C的交錯溝通
【評論主題】5. 依據王麗斐等人(2013)「WISER 三級輔導工作模式」，關於二級介入性輔導工作的敘述，下列何者是不當的？(A)針對適應欠佳、重複發生問題行為的學生提供個別諮商、團體輔導等協助(B)以個別化介
【評論內容】資源轉介在三級預防
【評論主題】我國唐代學校制度的中央之學正系不包括下列何者?(A)國子學 (B)四門學 (C)崇文學 (D)書學
【評論內容】教育與入仕制度[編輯]
唐朝的學校以官辦為主。中央設國子監，下轄六學，為國子學、太學、四門學、律學、書學、算學。這些學校主要招收貴族官僚子弟，也招收少量平民子弟。由博士與助教授課，學生稱生徒。國子學、太學、四門學傳授以九經為主的儒學經典，按生徒家中官位的高低分級招收。三品以上官員的子孫可入國子學，有生徒三百餘人；五品以上官員子孫可進太學，有五百餘生徒；四門學兼收五品以下官員及庶民子孫，生徒多達千人。律學、書學、算學教授實用學問，收納八、九品官員及庶民子弟，名額限於十餘人。地方設立州學、縣學，每校有學生十來人。
學校旨在培養官僚書吏，亦為科舉考試服務。名望好的學校保送生徒參加科舉考試。科舉制度在唐朝進...
【評論主題】6. 以下 何者為行動階段 何者為行動階段 的諮商 技巧？(A)同理心(B)提供適當的建議(C)情感反應(D)封閉式問句
【評論內容】可以呀那是技術之一
【評論主題】53. 當爸爸問韋廷：｢功課做好了嗎？」，韋廷回答：｢不要管我 !」，這是屬於下列哪一種 TA 的交流類型？(A) 互補型 (B)交叉型 (C)曖昧型 (D)衝突型。
【評論內容】題幹中應該是A和C的交錯溝通
【評論主題】5. 依據王麗斐等人(2013)「WISER 三級輔導工作模式」，關於二級介入性輔導工作的敘述，下列何者是不當的？(A)針對適應欠佳、重複發生問題行為的學生提供個別諮商、團體輔導等協助(B)以個別化介
【評論內容】資源轉介在三級預防
【評論主題】我國唐代學校制度的中央之學正系不包括下列何者?(A)國子學 (B)四門學 (C)崇文學 (D)書學
【評論內容】教育與入仕制度[編輯]
唐朝的學校以官辦為主。中央設國子監，下轄六學，為國子學、太學、四門學、律學、書學、算學。這些學校主要招收貴族官僚子弟，也招收少量平民子弟。由博士與助教授課，學生稱生徒。國子學、太學、四門學傳授以九經為主的儒學經典，按生徒家中官位的高低分級招收。三品以上官員的子孫可入國子學，有生徒三百餘人；五品以上官員子孫可進太學，有五百餘生徒；四門學兼收五品以下官員及庶民子孫，生徒多達千人。律學、書學、算學教授實用學問，收納八、九品官員及庶民子弟，名額限於十餘人。地方設立州學、縣學，每校有學生十來人。
學校旨在培養官僚書吏，亦為科舉考試服務。名望好的學校保送生徒參加科舉考試。科舉制度在唐朝進...
【評論主題】6. 以下 何者為行動階段 何者為行動階段 的諮商 技巧？(A)同理心(B)提供適當的建議(C)情感反應(D)封閉式問句
【評論內容】可以呀那是技術之一
【評論主題】【題組】 (7) (－62 )＋(－29 )－(－61 )＝______ 。
【評論內容】要有正向的氣氛 才能產生好的關係 接著進行有意義的溝通
【評論主題】53. 當爸爸問韋廷：｢功課做好了嗎？」，韋廷回答：｢不要管我 !」，這是屬於下列哪一種 TA 的交流類型？(A) 互補型 (B)交叉型 (C)曖昧型 (D)衝突型。
【評論內容】題幹中應該是A和C的交錯溝通
【評論主題】40. 關於行為規範障礙(conduct disorder) 的診斷，以下何者有誤？(A)重複且持續出現侵害他人基本權益的行為 (B)在過去六個月中出現至少三項準則中的行為 (C)未滿 13 歲而逃學
【評論內容】(B)選項=十五種行為當中在過去一年出現至少三種以上，而且在過去六個月裡至少出現一種線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=14011765&dostatus=&noslave=1&exp=82#ixzz36fupFJiW
【評論主題】74. Landreth 認為設限是一個程序，以下何者乃正確的程序？(A)了解-溝通限制-目標 (B)溝通限制-目標-了解 (C)了解-目標-溝通限制 (D)目標-了解-溝通限制。
【評論內容】依照Landreth的看法，可以將設限分成幾個「步驟」：同理→設限→替代方案。舉個例子來說，當孩子在遊戲治療的過程中想要拿積木丟窗戶，遊戲治療者可表達：「我知道你想這樣玩（同理），不過在這邊我們不能丟窗戶（設限），如果你想丟的話，你可以丟那個娃娃（替代方案）。」從這三個步驟來看，孩子或許能夠從中感受到自己的欲望以及行為動機不僅能夠被了解，也能夠了解現實的規範為何，最後找到一個適宜的管道發洩自己的情緒或展現自己的行為。
【評論主題】70. 下列何者描述是正確的：(A)小一剛入學的兒童，大部分是因為學校事物產生恐懼感而拒學 (B)小學六年級第一次出現拒學的兒童，大部分是肇因自分離焦慮 (C)自閉症的發展可能肇因自入小學後的社交恐懼
【評論內容】一年級的小朋友通常都是因為分離焦慮，不想離開家裡或是媽媽他還不太認識學校
【評論主題】54. 諮商師提供個案情緒、認知、行動上的關心、鼓勵，表達對個案的支持信心的恢復信心技術又叫做何種技術？(A)再保證技術 (B)同理心技術 (C)激勵技術 (D)回饋技術。
【評論內容】贊同─再保證（approval-reassurance）是一種可以偶爾使用的助人技巧，可以提供情緒上的支持和再保證，指出助人者同理或了解個案，和建議個案的感覺是正常且被期待的。使用贊同─再保證的重點是去促進探索，讓個案感覺夠安全可以繼續談論他們內心深處的憂慮。
【評論主題】41. 以下關於兒童中心團體取向遊戲治療之敘述，何者有誤？(A)不為兒童設立明確目標 (B)須有明確的介入技術 (C)成員的年齡差距最好是一歲內 (D)性別人數以對等最好。
【評論內容】重點:兒童中心跟教育考題第一題一樣
【評論主題】5. 依據王麗斐等人(2013)「WISER 三級輔導工作模式」，關於二級介入性輔導工作的敘述，下列何者是不當的？(A)針對適應欠佳、重複發生問題行為的學生提供個別諮商、團體輔導等協助(B)以個別化介
【評論內容】資源轉介在三級預防
【評論主題】我國唐代學校制度的中央之學正系不包括下列何者?(A)國子學 (B)四門學 (C)崇文學 (D)書學
【評論內容】教育與入仕制度[編輯]
唐朝的學校以官辦為主。中央設國子監，下轄六學，為國子學、太學、四門學、律學、書學、算學。這些學校主要招收貴族官僚子弟，也招收少量平民子弟。由博士與助教授課，學生稱生徒。國子學、太學、四門學傳授以九經為主的儒學經典，按生徒家中官位的高低分級招收。三品以上官員的子孫可入國子學，有生徒三百餘人；五品以上官員子孫可進太學，有五百餘生徒；四門學兼收五品以下官員及庶民子孫，生徒多達千人。律學、書學、算學教授實用學問，收納八、九品官員及庶民子弟，名額限於十餘人。地方設立州學、縣學，每校有學生十來人。
學校旨在培養官僚書吏，亦為科舉考試服務。名望好的學校保送生徒參加科舉考試。科舉制度在唐朝進...
【評論主題】6. 以下 何者為行動階段 何者為行動階段 的諮商 技巧？(A)同理心(B)提供適當的建議(C)情感反應(D)封閉式問句
【評論內容】可以呀那是技術之一
【評論主題】5. 依據王麗斐等人(2013)「WISER 三級輔導工作模式」，關於二級介入性輔導工作的敘述，下列何者是不當的？(A)針對適應欠佳、重複發生問題行為的學生提供個別諮商、團體輔導等協助(B)以個別化介
【評論內容】資源轉介在三級預防
【評論主題】我國唐代學校制度的中央之學正系不包括下列何者?(A)國子學 (B)四門學 (C)崇文學 (D)書學
【評論內容】教育與入仕制度[編輯]
唐朝的學校以官辦為主。中央設國子監，下轄六學，為國子學、太學、四門學、律學、書學、算學。這些學校主要招收貴族官僚子弟，也招收少量平民子弟。由博士與助教授課，學生稱生徒。國子學、太學、四門學傳授以九經為主的儒學經典，按生徒家中官位的高低分級招收。三品以上官員的子孫可入國子學，有生徒三百餘人；五品以上官員子孫可進太學，有五百餘生徒；四門學兼收五品以下官員及庶民子孫，生徒多達千人。律學、書學、算學教授實用學問，收納八、九品官員及庶民子弟，名額限於十餘人。地方設立州學、縣學，每校有學生十來人。
學校旨在培養官僚書吏，亦為科舉考試服務。名望好的學校保送生徒參加科舉考試。科舉制度在唐朝進...
【評論主題】26.帶領兒童或青少年團體應注意，以下何者比較不重要 ?(A)變化團體場域有助引發成員興趣(B)領導者要運用熱情洋溢的聲音(C)領導者要多運用結構性活動，讓團體有趣(D)領導者要變化團體活動的形式，並
【評論內容】應該不能變來變去會讓成員無所適從
【評論主題】10. 從認知學習的角度，教師經常指導學生「自我發問、自我探詢、自我評鑑」等認知訓練，這是在增強學生的何種能力？(A)組織策略 (B)精緻策略 (C)理解監控 (D)自我評量
【評論內容】名詞解釋: 理解監控是指讀者覺察自已閱讀的歷程，知道自已閱讀的目的，以及如何有效的達到閱讀的目的。其歷程包括：設定目標、選擇策略、檢核目標和釐清文義混淆之處。所以理解監控是後設認知(Metacognition)的技巧之一。為了達到有效的閱讀，讀者要先設定閱讀的目標，並選取適當的策略。如想知道何謂「後設認知」，就從書後的索引去找這個關鍵字；如果要瀏覽一篇文章，就先看標題。至於目標檢核則是根據閱讀目標來檢視執行的效果，如想知道美國獨立戰爭是何時發生的，那麼讀了之後，要反問自己能否說出獨立戰爭爆發的時間。又如閱讀目的在準備考試，讀完之後，自已能否回答所預擬的問題。在閱讀過程中，如遇到語意不清或字句混淆之處，要停下來思索，甚至回頭閱讀查明其意，才能理解。根據研究，一般人在閱讀時，並不容易自動的產生這種監控的活動；容易忽略文中隱含的矛盾之處，所以理解監控乃是優秀閱讀者的特徵。
【評論主題】10. 從認知學習的角度，教師經常指導學生「自我發問、自我探詢、自我評鑑」等認知訓練，這是在增強學生的何種能力？(A)組織策略 (B)精緻策略 (C)理解監控 (D)自我評量
【評論內容】【理解監控策略】的內涵 對自己理解的認識與監控。包括設定閱讀目標，選擇適當讀書策略來達此目標，在閱讀中檢核此目標是否達成。檢核後不理想，採取補救措施。閱讀者進行理解文章的歷程應扮演主動的角色，對自己的認知歷程能夠掌握、控制、支配、監督、評價。此為高層的認知，是個人駕馭既有知識的高一層知識
【評論主題】93.教育評量的成分涉及文化要素，因而可能導致偏誤的評量，惟下列何者並不包括在此類的考量範圍裡？(A)評量者的性別(B)受試者的特質焦慮(C)標準化的評量工具(D)試測的情境脈絡
【評論內容】題目講到文化要素但是(B)受試者的特質焦慮是個人因素
【評論主題】66.德瑞克斯(R.Dreikurs)認為「教師提昇學生的信心時，應多使用鼓勵，少用稱讚」。下列何者較具有「鼓勵」性質的意涵？(A)你真是聰明！十分鐘就把數學第一部份題目做好了。(B)你十分鐘就把數學
【評論內容】鼓勵是對事 而不是對人
【評論主題】64.大東是測驗編製專家，最近他為某中學設計一項測驗，提供受測的學生許多意義不明確的圖形，讓學生在不受限制的情境下，自由表現自己的反應，大東再根據這些反應，用來分析推斷每位學生的個性。請問大東所設計的
【評論內容】投射測驗（projective personality test）：指應用結構相當鬆弛或意義模糊不清的刺激，讓受試者自由反應，使他在不知不覺中投射出自己內在的情感、態度、需要、價值、動機、情緒或衝突，藉以探究其人格特質。在這種情形之下，受試者很容易就將其內在的情感、態度、需要、價值等投射到其反應中。兒童的認知發展尚未完全成熟，因此利用適合兒童特質的投射測驗，是很好的一種衡鑑方式。如：語句完成測驗、看圖說話、故事接龍、畫人測驗、家庭動力畫測驗和雨中的人等投射測驗
【評論主題】88.陳校長發現校內教師之間教學上的合作主要是由行政方人員所主導，非由教師主動發起，此種情況將容易產生敷衍與虛應故事的現象。請問上述教學文化型態較接近於何者？(A)巴爾幹化(B)合作文化(C)個人主義
【評論內容】
一、強制型（命令型）領導風格
在大多數情況下，強制型領導風格是所有風格中最無效的一種。這種風格會削弱組織的目的性和員工對組織的承諾，最終使員工偏離他們所從事的工作，並認為這是無關大局的。→所以會造成敷衍和虛應故事的現象
但是當企業處於轉型期、面臨敵意收購或在經歷了象地震、火災等災難的危急關頭，這種風格往往可以起到意想不到的作用。
【評論主題】81.下列何者並非台灣新移民子女主要的教育困境？(A)新移民家長的教育問題(B)教師對新移民的刻板印象(C)族群中心主義的課程教學(D)教育資源分配不均
【評論內容】因為新住民家長他們可能不太會講中文或是看不懂中文或是忙著工作無暇照顧子女
【評論主題】49.在課程本位評量過程中，最能有效證明教師教學的成效，而展現績效責任的是下列哪一項工作？(A)決定適當的精熟標準 (B)選擇特定的目標行為和成就標準(C)透過學生進步曲線展示教學成果 (D)對每一項
【評論內容】有沒有成效看學生的學習效果最清楚(D)選項應該是編寫行為目標
【評論主題】38.目前國內一般智能資賦優異學生，鑑定的標準是學生須在個別智力測驗上，所得分數須超過平均數幾個標準差以上？(A) 1.5SD (B) 1.75SD (C) 2SD (D) 2.25SD
【評論內容】智能資賦優異學生鑑定-------2SD 或 97%
【評論主題】21.小明因為上課隨意與同學講話，因此教師令其坐在走廊上課，因此小明再也不敢在上課時隨意講話。教師的此種行為改變方式是(A)消弱 (B)懲罰 (C)負增強 (D)正增強
【評論內容】懲罰和負增強最大最大的差別就是懲罰：減少行為產生
【評論主題】6.下列觀點何者較符合泰勒（R.W.Tyler）「目標模式」的課程設計主張：(A) 其目標來源融合學生取向、社會取向與學科取向的主張。(B) 課程設計始於學習經驗的選擇，再從經驗中歸結出目標。(C)
【評論內容】(D)兩道濾網為：哲學和心理學
【評論主題】當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義 (B) 實用主義 (C) 存在主義 (D) 邏輯實證主義
【評論內容】實用主義是杜威的實驗主義的依據杜威有問題解決教學法
【評論主題】下列有關合理情緒治療法的敘述，何者是錯誤的？(A) 引發事件(activating events)是個人困擾與不良適應的根源(B) 又稱為 ABCDEF 理論(C) 為艾里斯(Ellis)所首倡(D)
【評論內容】會造成困擾是因為B!!!!竟然有ABCDEF理論這個名稱
【評論主題】特殊教育法所稱智力障礙，是指在個別智力測驗結果至少未達平均數多少個標準差？(A) 負 2 (B) 負 2.5 (C) 負 3.5 (D) 負 3
【評論內容】資賦優異是平均數以上兩個標準差智能障礙是平均數以下兩個標準差
【評論主題】Freud指出人們會使用防衛機轉來因應焦慮，試問防衛機轉的特性，下列描述何者正確？(A)都有否認與扭曲現實的特性，而且在潛意識層面運作(B)都有否認與扭曲現實的特性，會在潛意識層面與意識層面運作(C)
【評論內容】COREY那本諮商理論裡是說 都在前意識裡運作
【評論主題】6. 以下 何者為行動階段 何者為行動階段 的諮商 技巧？(A)同理心(B)提供適當的建議(C)情感反應(D)封閉式問句
【評論內容】可以呀那是技術之一
【評論主題】歐洲在十六世紀宗教改革時期，在教育上重視：(A) 階級教育(B) 菁英教育(C) 道德教育(D) 普及教育
【評論內容】為了增加國力!
【評論主題】25.下列針對認知發展的相關主張，何者較屬於維高斯基（Vygotsky）學派所強調的？(A)建構論(B)鷹架(C)觀察學習(D)自我中心
【評論內容】建構論是以皮亞傑為基礎
【評論主題】強調「自我分化 」是下列 那個 家族治療 的基礎？(A) 多世代 家族治療(B) 人性效能模式(C) 結構 家族治療(D) 策略 家族治療
【評論內容】Bowen和Satir最常考
【評論主題】41.下列哪一項教學行為較容易產生不良的比馬龍效應(Pygmalion effect)？(A)教師忽略低期望學生的意見(B)教師等待低期望學生回應時間較長(C)教師與低期望學生較常討論課業的活動(D)
【評論內容】等待時間長一點的話他們就會有足夠的時間可以思考
【評論主題】37.教師在運用現有的多種教學法時，下列何項是教師應有的認知？(A)不同教學法都可以併排比較其程序、策略與評量(B)每一種教學法都需教師固守教學程序與策略(C)每一種教學法僅能運用在特定的學科學習上(
【評論內容】有時候一些太絕對性的答案幾乎都是錯誤的