【評論主題】14.一位慢性精神疾患住進康復之家後,職能治療師為了提升個案的居住品質,想以在家感(at-homeness)進行分析與改造,於是在分析個案進行的每日職能活動後,透過符合個案身體活動需求的訓練與環境改造
【評論內容】
在家感：
1. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(★★★)...
【評論主題】13.職能治療師觀察巴金森氏症個案吃飯,發現個案用湯匙舀菜不太順暢,送菜入口時菜又一直掉在桌上,認為可能是由於手一直顫抖的原因。以上敘迹屬於下列那種分析?(A)活動分析(activity analys
【評論內容】職能表現分析（performance analysis）需要觀察，分析個案的表現技巧，了解職能表現的品質。任務分析（task analysis）需要觀察，分析個案的個案因素、身體功能、任務需求、環境需求、社會因素，.....看完整詳解
【評論主題】14.一位慢性精神疾患住進康復之家後,職能治療師為了提升個案的居住品質,想以在家感(at-homeness)進行分析與改造,於是在分析個案進行的每日職能活動後,透過符合個案身體活動需求的訓練與環境改造
【評論內容】在家感：1. rootedness(根著★)：...
【評論主題】13.職能治療師觀察巴金森氏症個案吃飯,發現個案用湯匙舀菜不太順暢,送菜入口時菜又一直掉在桌上,認為可能是由於手一直顫抖的原因。以上敘迹屬於下列那種分析?(A)活動分析(activity analys
【評論內容】職能表現分析（performance analysis）需要觀察，分析個案的表現技巧，了解職能表現的品質。任務分析（task analysis）需要觀察，分析個案的個案因素、身體功能、任務需求、環境需求、社會因素，.....看完整詳解
【評論主題】8.下列何種評估工具適合用來評估15歲青少年之生活自理功能？(A)學校功能評量表（School Function Assessment）(B)文蘭適應量表（Vineland Adaptive Beha
【評論內容】
(A)學校功能評量表（School Function Assessment） 5Y~12Y
(B)文蘭適應量表（Vineland Adaptive Behavior Scales） 0~18Y
(C)巴提爾發展量表（Battelle Developmental Inventory） 0~8Y
(D)克氏行為量表（Clancy Behavior Scale） 2Y~5Y
【評論主題】17.下列何者為獲得（acquisitional）參考架構的假設？①由環境塑造的行為與內心層面無關②治療師無條件接受孩童 ③學習不需按照發展階段 ④強調類化（generalization）的行為(A)
【評論內容】
獲得參考架構的五個假設
1.內在精神面向與環境塑造的行為無關
2.治療師無條件地接納來同而不評論
3.一個人的能力或能夠影響環境、對環境有所作為的信念來自技巧學習
4.學習不必依照發展順序
5.勤能補拙(重複的練習)
【評論主題】50.下列針對於上肢神經撕裂（nerve laceration）或切割傷害之敘述及處置，何者正確？(A)低位正中神經受損主要影響手部感覺功能，對於動作能力並無太大之影響(B)高位正中神經受損會影響手指
【評論內容】A 神經支配拇指對掌拇肌和外展拇短肌，第二三指蚓狀肌功能喪失C 導致爪型手D tenodesis動作喪失
【評論主題】17.下列何者為獲得（acquisitional）參考架構的假設？①由環境塑造的行為與內心層面無關②治療師無條件接受孩童 ③學習不需按照發展階段 ④強調類化（generalization）的行為(A)
【評論內容】
獲得參考架構的五個假設
1.內在精神面向與環境塑造的行為無關
2.治療師無條件地接納來同而不評論
3.一個人的能力或能夠影響環境、對環境有所作為的信念來自技巧學習
4.學習不必依照發展順序
5.勤能補拙(重複的練習)
【評論主題】50.下列針對於上肢神經撕裂（nerve laceration）或切割傷害之敘述及處置，何者正確？(A)低位正中神經受損主要影響手部感覺功能，對於動作能力並無太大之影響(B)高位正中神經受損會影響手指
【評論內容】A 神經支配拇指對掌拇肌和外展拇短肌，第二三指蚓狀肌功能喪失C 導致爪型手D tenodesis動作喪失
【評論主題】20.下列有關學校功能評量（School Function Assessment）的敘述，何者正確？(A)屬於效標參照測驗(B)適用年齡範圍為國小至國中三年級的學童(C)評估目的在瞭解影響個案學業的表
【評論內容】
(B)適用年齡範圍為5歲~12歲(C)評估目的在測量學童在學校的活動參與度、對活動所需的協助及支持、活動表現
【評論主題】8.下列何種評估工具適合用來評估15歲青少年之生活自理功能？(A)學校功能評量表（School Function Assessment）(B)文蘭適應量表（Vineland Adaptive Beha
【評論內容】
(A)學校功能評量表（School Function Assessment） 5Y~12Y
(B)文蘭適應量表（Vineland Adaptive Behavior Scales） 0~18Y
(C)巴提爾發展量表（Battelle Developmental Inventory） 0~8Y
(D)克氏行為量表（Clancy Behavior Scale） 2Y~5Y
【評論主題】9.下列有關纖維化囊腫（cystic fibrosis）之敘述，何者正確？(A)是屬於第八對體染色體隱性遺傳疾病(B)會對呼吸及消化系統造成影響(C)患者通常在3歲以前就開始出現身體功能退化之現象(D
【評論內容】
體染色體隱性
第7對染色體
青春期及20歲左右身體機能退化及死亡
職能治療重點在教導能量節省(提升呼吸效率的活動)、休閒、心理支持團體
P.149
【評論主題】2.在輔助科技中，通用性（universal access）之意涵為：(A)每家製造輔具的廠商都有生產(B)任何人皆可以使用(C)全世界都可以買得到(D)其設計適合終身使用
【評論內容】
公平性:適用於各種能力的人
靈活性:涵蓋個體所有的偏好及能力
易操作性:簡單易懂
易感知性:多種方式以讓不同感覺能力的人都可以使用
寬容性:將錯誤及發生危險的機率降到最低
節能性:不會耗費過多體力
尺寸及空間性:便於接近、拿取、操作
P.595
【評論主題】17.下列何者為獲得（acquisitional）參考架構的假設？①由環境塑造的行為與內心層面無關②治療師無條件接受孩童 ③學習不需按照發展階段 ④強調類化（generalization）的行為(A)
【評論內容】
獲得參考架構的五個假設
1.內在精神面向與環境塑造的行為無關
2.治療師無條件地接納來同而不評論
3.一個人的能力或能夠影響環境、對環境有所作為的信念來自技巧學習
4.學習不必依照發展順序
5.勤能補拙(重複的練習)
【評論主題】29.在動作學習（motor learning）中，當個案練習工作模擬組件（work simulator）例如Baltimoretherapeutic equipment時，符合下列那個選項？(A)d
【評論內容】A 陳述性練習B 部分練習C整體練習D變動式練習
【評論主題】50.下列針對於上肢神經撕裂（nerve laceration）或切割傷害之敘述及處置，何者正確？(A)低位正中神經受損主要影響手部感覺功能，對於動作能力並無太大之影響(B)高位正中神經受損會影響手指
【評論內容】A 神經支配拇指對掌拇肌和外展拇短肌，第二三指蚓狀肌功能喪失C 導致爪型手D tenodesis動作喪失