【評論主題】智能障礙學生的何種能力與一般學生較無明顯差異？(A)長期記憶(B)短期記憶(C)工作記憶(D)後設認知

【評論內容】

長期記憶基本上都是永久的，所以沒什麼優劣。

智能障礙學生主要是短期記憶/工作記憶不好，沒辦法把知識透過短期記憶的複誦/組織/精緻化等轉為長期記憶，所以才會出現記憶困難。

【評論主題】高級中等教育階段的身心障礙學生可以設置特殊教育班，其辦理方式為何？ㄅ、分散式資源班； ㄆ、巡迴輔導班；ㄇ、集中式特殊教育班；ㄈ、特殊教育方案 (A)ㄅㄆㄇ(B)ㄆㄇㄈ(C)ㄇㄈㄅ(D)ㄅㄆㄇㄈ。

【評論內容】

我覺得這題應該是(A)，題目問的是「特殊教育班」，應該參照《特殊教育法》第11條：

高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：一、集中式特殊教育班。二、分散式資源班。三、巡迴輔導班。

不包含 特殊教育方案 才對@@ 特殊教育方案只是特殊教育的服務，並沒有成「班」

【評論主題】小英是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一選項評量 調整對小英較為適合？甲、專人報讀乙、口頭回答丙、用聽寫方式丁、試題改為選擇題(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁

【評論內容】

回樓上，因為他有識字困難，選擇題密密麻麻的一堆字，學生大概會哭暈在考場(喂!

【評論主題】5.某生有語言表達方面之困難，當與人會話時，無法合情合理的表達心聲，不該輪到他說話時他搶著說，該由他說時卻又文不對題，這是指在語言表達有下列哪一方面的困難？(A)語彙 (B)語意 (C)語用 (D)語

【評論內容】

回樓上，無法合情合理的表達心聲也是語用問題喔

我自己統整認為語用問題會有

(1)不會看場合說話 (2)說不到癢處 (3) 答非所問 (4)轉移話題停頓太久 等現象

(雖然這不太好，你可以以議員王X堅為例子，我覺得他某方面蠻符合的)

所以無法合情合理的表達心聲，大概就是(2)說話說不到癢處 因此也是語用問題

【評論主題】下列哪一個例子是張老師應用維果斯基（L. S. Vygotsky）「近側發展區（Zone of porximal development, ZPD）」的概念？(A)張老師說：「今天我們要來找出解決這這

【評論內容】認為B不對的原因是沒有說明學生的能力差距，如果都是弱的學生在同一組，似乎也很難互相協助成長。

【評論主題】小英是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一選項評量 調整對小英較為適合？甲、專人報讀乙、口頭回答丙、用聽寫方式丁、試題改為選擇題(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁

【評論內容】

回樓上，因為他有識字困難，選擇題密密麻麻的一堆字，學生大概會哭暈在考場(喂!

【評論主題】5.某生有語言表達方面之困難，當與人會話時，無法合情合理的表達心聲，不該輪到他說話時他搶著說，該由他說時卻又文不對題，這是指在語言表達有下列哪一方面的困難？(A)語彙 (B)語意 (C)語用 (D)語

【評論內容】

回樓上，無法合情合理的表達心聲也是語用問題喔

我自己統整認為語用問題會有

(1)不會看場合說話 (2)說不到癢處 (3) 答非所問 (4)轉移話題停頓太久 等現象

(雖然這不太好，你可以以議員王X堅為例子，我覺得他某方面蠻符合的)

所以無法合情合理的表達心聲，大概就是(2)說話說不到癢處 因此也是語用問題

【評論主題】10.某輕度智障的高職特教班三年級學生，平時在校品性及學習情形良好，他的家境小康，父母都有工作，家庭和諧，和學校老師也時常連絡，試問他目前最需要下列哪一種家庭支援服務？(A)協助申請教育輔具 (B)提

【評論內容】

高職三年級→提供轉銜服務

  →依照轉銜的法條，要在前一學期前辦理轉銜服務

從其他地方看，這位學生好的不得了，他們家也很棒，所以應干不用其他家庭支援服務

【評論主題】2.老師改編某課課文，記錄學生唸讀該課文的時間與正確字數，以測量其閱讀的流暢性，此為下列哪一種評量方式？(A)動態評量 (B)生態評量(C)檔案評量 (D)課程本位評量

【評論內容】

「要學生唸課文，依學生的時間、正確字數來評量學生能力」

教課文，考課文→課程本位評量(教什麼就考什麼)

※比較會搞混的感覺是動態評量。動態評量強調「評量─教學─評量」，題目老師只有做一次評量，所以不該選動態評量