【評論主題】10. 下列何者在1774年就提倡嚴禁體罰，透過所創辦的泛愛學校（PhilanthropinumSchule），實施「順應自然」的教學，讓學生結合生活學習拉丁文、德文、法文、數學，自然學科（包括地理、

【評論內容】

補充：

(B)巴斯道 泛愛學校

(A) 康美紐斯（Johann A. Comenius）唯實主義-感官唯實論

《世界圖解》感官經驗與實物教學，圖片、實物教學《泛智論》、理想的教育階段依序為：母親學校（感官知覺能力）→國語學校（想像能力）→拉丁學校（理解能力）→大學（意志能力）

(C) 盧梭（Jean-Jacques Rousseau）自然主義

教育目的：培養自然人、自由人教育方法：鍛鍊感官有助於智力開發。重視兒童成長的階段與順序。自然懲罰說：適度讓兒童接受行為帶來的懲罰。愛彌兒：提倡兒童本位，順應自然（似老子的思想）人為性善，如孟子的性善

(D)羅耀拉（Ignacio de Loyola）西班牙籍天主教會神父及神學家各種人物相關學校

【評論主題】2. 林老師發現欣倫經常出現偏激、憂鬱、孤僻、異常安靜、有強烈攻擊性等情緒和行為，歷經長期的關懷，得悉欣倫的父親有酗酒的習慣，且在酒醉後總是恐嚇、羞辱、批評辱罵欣倫，請問林老師應該如何處置？(A)在知

【評論內容】

家庭暴力防治法 第 50 條

醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察人員、移民業務人員及其他執行家庭暴力防治人員，在執行職務時知有疑似家庭暴力，應立即通報當地主管機關，至遲不得逾二十四小時。

113保護專線隸屬於「衛福部的保戶服務司」，因此屬於主觀機關的電話113保護專線是一支24小時全年無休的服務專線，如果您或家人、朋友遭受家庭暴力、性侵害或性騷擾的困擾，或是您知道有兒童、少年、老人或身心障礙者受到身心虐待、疏忽或其他嚴重傷害其身心發展的行為，您都可以主動撥113，並儘可能提供相關「人、事、時、地、物」資訊，清楚地提供被害人所在地理位置、相關身分資訊，以及詳細舉報內容，例如：被害人目前意識狀態、事件發生的原因、時間、頻率等，與線上社工員進行討論，讓政府公權力及時提供您保護及協助。

https://dep.mohw.gov.tw/dops/cp-1183-6499-105.html 

【評論主題】20.依據現行《國民小學及國民中學學生成績評量準則》的規定，下列選項何者正確？甲、定期評量紙筆測驗之次數，每學期至多三次乙、彈性學習課程評量應包括平時評量及定期評量丙、學生在某領域學習課程之成績評量，

【評論內容】

《國民小學及國民中學學生成績評量準則》共18條

甲、乙、 第六條：評量時機與紙筆測驗次數

評量時機

領域學習課程：應有「平時評量」及「定期評量」

彈性學習課程：應以「平時評量」為主，並得以是需要實施「定期評量」。

紙筆測驗次數

每學期至多三次

 

丙、 第九條：等地與對應分數

優等

90分以上

甲等

80-90分

乙等

70-80分

丙等

60-70分

丁等

60分以下

 

丁、 第三條：「依領域學習課程、彈性學習課程及日常生活表現，分別評量」

【評論主題】5.張老師經常在課堂上對學生提問，引導學生修正原有的想法，使其愈來愈精確。他對學生說：「我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而已。」張老師的作法較接近下列哪一種教育方法的隱喻？(A)塑造 (B)

【評論內容】

分類

教育即＿＿＿

意涵

相關學者與理論

偏向教師主體

教育即洞穴

教師（明白真理的人）帶領學生走出洞穴（真理本身即有）

柏拉圖（理性主義）

 

教育即塑造

老師捏造黏土（學生的心靈與人格）

經驗主義、行為主義

 

教育即鑄劍

教師權威、教材中心。鑄劍形容學習十分不易，教師如鑄劍師傅專業。

精粹主義

 

偏向學生主體

教育即接生

引出學生本有的知識。

蘇格拉底（理性主義）

 

教育即雕刻

教師雕刻要考量材質（學生有個別差異），因材施教

理性主義

理想主義

教育即生長

教師（園丁）栽培學生（花木），顧慮學生的主動性、興趣及需要。

實驗主義

自然主義

 

教育即撞鐘

學習者自發...

【評論主題】1. In the picture, the boy is ______the old man. (A) smiling at (B) dancing with (C) cheering for (

【評論內容】選項ABCD後面加人物即可成為句子（A)對…微笑