【評論主題】50.教師在國小階段進行「三角形的面積公式：底x高÷2」教學時，通常利用兩個全等的三角形，拼成一個四邊形，其中△DC B是△AB C的 翻轉，如下圖： 教師就直觀的宣告是平行四邊形。假如要進一步的說明
【評論內容】
回4F
以下為我的想法,不知是否可以這樣解釋
因為題目以△DCB是△ABC的翻轉
所以角A可以藉由翻轉和角D完全疊合
而角B(角2)也可以經由翻轉和角C(角4)疊合
因此可說明角2=角4
則不須在此介紹國中的內錯角
【評論主題】28. 下列有關建構主義教學觀點的敘述，何者正確？(A)教師的角色是知識的傳授者(B)教師不必有教學計畫和準備(C)學生的社會互動可增進學習(D)學習是刺激與反應之間的連結
【評論內容】謝謝4F ☺
【評論主題】50.教師在國小階段進行「三角形的面積公式：底x高÷2」教學時，通常利用兩個全等的三角形，拼成一個四邊形，其中△DC B是△AB C的 翻轉，如下圖： 教師就直觀的宣告是平行四邊形。假如要進一步的說明
【評論內容】
回4F
以下為我的想法,不知是否可以這樣解釋
因為題目以△DCB是△ABC的翻轉
所以角A可以藉由翻轉和角D完全疊合
而角B(角2)也可以經由翻轉和角C(角4)疊合
因此可說明角2=角4
則不須在此介紹國中的內錯角
【評論主題】20.某自行車廠五十週年慶時推出一套款式相同，但直徑大小不同的5個迷你車輪；這套迷你車輪的設計需要符合下列條件：條件一、每個車輪的直徑不可小於15毫米，且不可大於45毫米條件二、每個車輪比次一個車輪直
【評論內容】
回3F 我是這樣算的～～～
因為題目的條件一 假設每個車輪的直徑不可小於15，且不可大於45毫米,
那我就假設第一個車輪是15毫米
15x (3/10) =4.5
15+4.5= 19.5
那第二個車輪就必須至少20 mm (因要符合條件二和條件三)
以此類推
就能推出五個輪子的直徑大小了
也就是一樓所算的 15.20.26.34.45
【評論主題】28. 下列有關建構主義教學觀點的敘述，何者正確？(A)教師的角色是知識的傳授者(B)教師不必有教學計畫和準備(C)學生的社會互動可增進學習(D)學習是刺激與反應之間的連結
【評論內容】謝謝4F ☺
【評論主題】2 依「教師申訴評議委員會組織及評議準則」之規定，下列敘述何者錯誤？(A)「教師申訴評議委員會」委員會議以公開為原則(B)評議時，得經委員會議決議邀請申訴人、關係人、學者專家或有關機關指派之人員到場說
【評論內容】
#4F
有喔在申評會的第22條有說明
【評論主題】50.教師在國小階段進行「三角形的面積公式：底x高÷2」教學時，通常利用兩個全等的三角形，拼成一個四邊形，其中△DC B是△AB C的 翻轉，如下圖： 教師就直觀的宣告是平行四邊形。假如要進一步的說明
【評論內容】
回4F
以下為我的想法,不知是否可以這樣解釋
因為題目以△DCB是△ABC的翻轉
所以角A可以藉由翻轉和角D完全疊合
而角B(角2)也可以經由翻轉和角C(角4)疊合
因此可說明角2=角4
則不須在此介紹國中的內錯角
【評論主題】20.某自行車廠五十週年慶時推出一套款式相同，但直徑大小不同的5個迷你車輪；這套迷你車輪的設計需要符合下列條件：條件一、每個車輪的直徑不可小於15毫米，且不可大於45毫米條件二、每個車輪比次一個車輪直
【評論內容】
回3F 我是這樣算的～～～
因為題目的條件一 假設每個車輪的直徑不可小於15，且不可大於45毫米,
那我就假設第一個車輪是15毫米
15x (3/10) =4.5
15+4.5= 19.5
那第二個車輪就必須至少20 mm (因要符合條件二和條件三)
以此類推
就能推出五個輪子的直徑大小了
也就是一樓所算的 15.20.26.34.45