【評論主題】4. 「十二年國民基本教育課程綱要」有關國小課程架構的說明，下列何者正確？(A)整體課程分為「部定課程」、「校定課程」和「彈性學習課程」三 大類(B)國民小學階段「領域學習課程」包括語文、社會、數學、
【評論內容】
一樓有些不夠清楚的給予補充
以下參考108課程官方網站：https://12basic.edu.tw/12about-3-2.php
裡面有很多解釋也很清楚明瞭，推薦給大家！
（A）國民小學階段的「部定課程」為培養學生基本知能與均衡發展的「領域學習課程」，「校訂課程」為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及其他類課程。
小知識!「彈性學習課程」中的「其他類課程」包含本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等。（B） 國民小學階段以領域教學為原則，學習範疇為八大領域其中的七大領域，科技領域可安排於彈性學習課程，或以議題形式...
【評論主題】10. 學齡兒童大腦中哪一腦區組織會持續和周圍的皮質建立聯結，因而提升記憶和空間能力？(A)杏仁核 (B)海馬迴 (C)下視丘 (D)網狀結構
【評論內容】（Ａ）（Ｂ）杏仁核 、海馬迴都屬於邊緣系統，而杏仁核管：情緒、情緒記憶／海馬迴管：記憶、學習（Ｃ）下視丘：調節內分泌和腦下.....看完整詳解
【評論主題】33.五年仁班某次段考成績的統計結果，數學M=65，SD=5；英文M=80，SD=7。小明的數學考70分，英文考75分。下列有關段考成績的敘述，何者最為正確？甲、仁班學生的數學程度較英文程度差乙、仁班
【評論內容】標準差(SD)越小 就越接近平均值 =全班成績越整齊標準差(SD)越大 與平均值差異越大=全班成績越分散Z=(成績-平均數M)/標準差(SD)
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所以乙、仁班學生的數學成績較英文成績整齊，
數學SD=5 比 英文SD=7還要接近平均值。
【評論主題】10. 有關教科書選用，下列何者較不適切？(A)訂定一個各領域教科書評選通用的評分表。(B)教科書選用評分表應納入物理、出版屬性的指標。(C)教科書選用評分表中的各規準項目宜加權處理。(D)教科書選用
【評論內容】
國民小學及國民中學教科圖書選用注意事項
法規第三點：地方政府應輔導學校擬訂前點辦法；學校教科圖書選用成員應包括各處、室主任、組長、學年主任、領域召集人、任教各該科（領域）之教師及家長會代表。
擔任教科圖書出版業者相關職務、諮詢委員或參與試用之人員，不得擔任前項選用成員；教育部依本法第八條之二第一項聘任之教科圖書審定委員會委員，不包括在內。
【評論主題】10. 有關教科書選用，下列何者較不適切？(A)訂定一個各領域教科書評選通用的評分表。(B)教科書選用評分表應納入物理、出版屬性的指標。(C)教科書選用評分表中的各規準項目宜加權處理。(D)教科書選用
【評論內容】
國民小學及國民中學教科圖書選用注意事項
法規第三點：地方政府應輔導學校擬訂前點辦法；學校教科圖書選用成員應包括各處、室主任、組長、學年主任、領域召集人、任教各該科（領域）之教師及家長會代表。
擔任教科圖書出版業者相關職務、諮詢委員或參與試用之人員，不得擔任前項選用成員；教育部依本法第八條之二第一項聘任之教科圖書審定委員會委員，不包括在內。
【評論主題】7.周老師為讓學生瞭解自己的數學程度，並力求精進，設計一份具挑戰性的數學習題，讓學生思考解題策略。周老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則？ (A)能力原則 (B)動機原則 (C)效果原則 (D)指導
【評論內容】（一）練習原則：提供學生練習某一行為的機會，該行為的學習才有可能產生。（二）效果原則：學生要能從目標行為的學習經驗中，獲得滿足感，否則學習的情形將無法持續。（三）能力原則：課程難度應稍高於學生程度，有挑戰的學習，促使其潛能獲得發展。（四）彈性原則：許多特定的經驗可以達成同一個目標。教師的主要職責是應安排多面向的各種情境，以引導學生可欲的學習經驗。這就是所謂課程選擇的變通多元性。（五）經濟原則：使同一個學習經驗可以達成數個學習目標。（六）動機原則：教師教學應關注學生動機.....
【評論主題】6.李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有 500 元零用錢，你是要買自己想看的書， 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分 類
【評論內容】【情義領域目標】將價值觀及品格逐漸內化的過程1.接受：對事物或活動表達出關心的舉動2.反映：表達出參與或表現新的行為3.價值判斷(價值評定)：.....
【評論主題】10. 學齡兒童大腦中哪一腦區組織會持續和周圍的皮質建立聯結，因而提升記憶和空間能力？(A)杏仁核 (B)海馬迴 (C)下視丘 (D)網狀結構
【評論內容】（Ａ）（Ｂ）杏仁核 、海馬迴都屬於邊緣系統，而杏仁核管：情緒、情緒記憶／海馬迴管：記憶、學習（Ｃ）下視丘：調節內分泌和腦下.....看完整詳解
【評論主題】33.五年仁班某次段考成績的統計結果，數學M=65，SD=5；英文M=80，SD=7。小明的數學考70分，英文考75分。下列有關段考成績的敘述，何者最為正確？甲、仁班學生的數學程度較英文程度差乙、仁班
【評論內容】標準差(SD)越小 就越接近平均值 =全班成績越整齊標準差(SD)越大 與平均值差異越大=全班成績越分散Z=(成績-平均數M)/標準差(SD)
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所以乙、仁班學生的數學成績較英文成績整齊，
數學SD=5 比 英文SD=7還要接近平均值。
【評論主題】10. 有關教科書選用，下列何者較不適切？(A)訂定一個各領域教科書評選通用的評分表。(B)教科書選用評分表應納入物理、出版屬性的指標。(C)教科書選用評分表中的各規準項目宜加權處理。(D)教科書選用
【評論內容】
國民小學及國民中學教科圖書選用注意事項
法規第三點：地方政府應輔導學校擬訂前點辦法；學校教科圖書選用成員應包括各處、室主任、組長、學年主任、領域召集人、任教各該科（領域）之教師及家長會代表。
擔任教科圖書出版業者相關職務、諮詢委員或參與試用之人員，不得擔任前項選用成員；教育部依本法第八條之二第一項聘任之教科圖書審定委員會委員，不包括在內。
【評論主題】16.常老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的
【評論內容】
價值澄清為情意領域的教學方法之一；強調教導學生一系列價值形成的過程，以預先設計之活動，協助學生反省、分析其信念、情感與行為，以便發現或形成其個人價值觀。 一九五七年美國紐約大學教授拉斯(Louis Raths)首先使用價值澄清法，到一九六六年拉斯與人合著的〔價值與教學〕(Values and Teaching)出版後，價值澄清法才漸受重視。
拉斯認為價值形成的過程須經過三階段七個步驟。
1.選擇(choosing) (1)自由的選擇：經強迫灌輸而形成的價值，僅能影響表面行為，一旦脫離權威的束縛便失去效力。而經由個人自由選擇後產生的價值，成為其思想的一部分，自然會依此價值而行。(2)從不同的途徑選擇：必須有選擇的可能性，才有選擇的行為。若...
【評論主題】29. 以下何者為雙聲連綿詞？(A)霧氣「氤氳」(B) 「蜿蜒」起伏 (C)「崎嶇」山路 (D)「猙獰」面容
【評論內容】
整理如下
連綿詞又稱「聯綿詞」、「連綿字」，它是指不能拆開來解釋的詞。連綿詞有這些分類：
雙聲詞，聲母相同，如「慷慨」疊韻詞，韻母相同，如「窈窕」、「駱駝」、「徘徊」雙聲疊韻詞，同音重複，如「孜孜」非雙聲疊韻詞，如「嘀咕」(A)氤氳：ㄧㄣ ㄩㄣ 疊韻詞
(B)蜿蜒：ㄨㄢ ˇ ㄧㄢˊ疊韻詞
(C)崎嶇：ㄑㄧ ˊ ㄑㄩ 雙聲詞
(D)猙獰： ㄓㄥ ㄋ｜ㄥˊ疊韻詞
【評論主題】21.下列各組詩句所顯示的季節，相同的是哪一選項？(A)水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼／赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚夕陽微(B)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風／尋常一樣窗前月，才有梅花便不同(C)初聞征雁
【評論內容】
翻譯是這樣喔!!
暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州遊客在西湖遊山玩水，飲酒作樂，和煦的春風吹得這些遊人昏昏欲睡，怎麼還會記得丟失的北方領土，淪落的舊都！他們簡直把暫時脫身的杭州，當成瞭如夢般繁華的汴州！出處https://fanti.dugushici.com/mingju/12316