【評論主題】5. 下列對於身心障礙相關之特殊需求領域科目學習重點的編碼敘述何者正確？(A)生活管理與溝通訓練在學習表現的編碼皆區分為sP(初階)與sA(進階)兩個階段(B)定向行動的學習表現編碼除了向度/主題之外
【評論內容】正確（A）「生活管理、定向行動、點字、溝...
【評論主題】5. 下列對於身心障礙相關之特殊需求領域科目學習重點的編碼敘述何者正確？(A)生活管理與溝通訓練在學習表現的編碼皆區分為sP(初階)與sA(進階)兩個階段(B)定向行動的學習表現編碼除了向度/主題之外
【評論內容】正確（A）「生活管理、定向行動、點字、溝...
【評論主題】2. 根據 Wehmeyer 的觀點，下列關於重度障礙者自我決策的敘述何者較為適切？(A)評估個體擁有的資源屬於心理賦權的一部份(B)基於個人信念的行動是自我實現(C)須達到某些特定的結果才是自我決策
【評論內容】
Wehmeyer(2006) 詮釋自我決策行為包含四種基本要素：
(一)獨立自主行動(autonomously)：個體能免於外在環境不當的干擾，並依據自己的喜好、興趣或能力獨立自主的行動。
(二)自我規範(self-regulated)：個體能檢視外在環境，規畫採取行動並視實際情況修正計畫。
(三)心理賦權(psychologically empowered)：心理賦權包含個別的效能、人格(內在控制)及知覺控制的動機向度。個體展現以下信念：具備改變外在環境的能力並執行達到預期之成效。
(四)自我了解(self-realization)：個體充分了解並發展自身的優勢和限制。
【評論主題】29. 根據教育部（2022） 「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」 ，教師之一般管教 措施，不包含下列何者？
【評論內容】
二十二、教師之一般管教措施
教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下
列一般管教措施：
（一）適當之正向管教措施（參照附表二）。
（二）口頭糾正。
（三）在教室內適當調整座位。
（四）要求口頭道歉或書面自省。
（五）列入日常生活表現紀錄。
（六）通知監護權人，協請處理。
（七）要求完成未完成之作業或工作。
（八）適當增加作業或工作。
（九）要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，
要求其打掃環境）。
（十）限制參加正式課程以外之學校活動。
（十一）經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
（十二）要求靜坐反省...
【評論主題】28. 王老師對學生的問題行為採取讓學生反覆從事該行為，直到學生感到厭煩為止。請 問王老師是採取下列哪一種方法？
【評論內容】
(A)系統減敏法
系統減敏法是渥爾普(Joseph Wolpe)所發展用來逐漸降低不適應焦慮反應習慣的方法，通常利用和焦慮反應競存的反應來抑制個體的焦慮行為，並先由克制較輕微的焦慮反應著手，然後再逐步克服強烈焦慮的反應。一般的實施程序是先讓患者放鬆自己（通常採取肌肉鬆弛訓練的方式），然後讓其接觸會引發輕微焦慮反應的刺激情境數秒鐘，由於放鬆的反應和焦慮同時會出現的肌肉緊張的反應是互相對立無法並存的，因此接觸輕微焦慮的刺激將逐漸無法引發個體的焦慮反應，一旦此種制伏獲得成功，治療者再進一步用相同的方法處理會引發較強焦慮的刺激，讓患者逐步克服。
標準化的系統減敏法包括下列四個步驟：
1.介紹並建立主觀焦慮量尺(The Subjecti...
【評論主題】10. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，需進用具有就業能力之身心障礙者人數，且有規定不得低於員工總人數之百分比。某公立學校有教職員工共200
【評論內容】
第38條
各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%
私立學校、團體及民營事業機構員工總人數在67人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數1%
【評論主題】19.小美是國小四年級的聽覺障礙學生，教師經由學習觀察發現，小美的觀察能力與模仿能力強，但其口語理解與表達能力仍顯著落後同儕，且僅能聽辨熟 悉的詞彙。下列哪一選項是小美較需要的課程內涵？ 甲、讀話訓練
【評論內容】
聽障者教學策略:
一、手語法
二、口語法
(一)聽能訓練
1.四層次:
察覺、分辨、確認(辨識)、理解
(二)說話訓練
1.包括:
呼吸、舌頭靈活度、吹氣、單字發音、發音感覺等。
2.方法:
(1)視話法
(2)提示法=口手標音法
(3)VAKT法
(三)讀話訓練
三、綜合溝通法=同時法、併用法
【評論主題】14.徐老師教導身心障礙學生種植綠豆，徐老師提供工作序列表引導學生操作是否按時照顧及觀察記錄綠豆發芽情形。請問徐老師所使用的是下列哪一種教學策略？(A)自我決策 (B)自我指導 (C)自我監控 (D)
【評論內容】
題目的意思應該是
教師提供工作序列表(工作流程圖) 來引導學生操作 是否按時做觀察記錄
這樣解讀就可指自我教/指導中的「認知示範、外顯的外在引導」兩步驟
-->教師以自我教導策略教學生自我監控 ，故選B
【評論主題】4.上語文課時，陳老師對全班同學進行多層次提問閱讀理解教學，另外對學習障礙小美學生進行故事結構性的閱讀理解，並提供圖片視覺化步驟指引。下列哪一選項是陳老師為小美做的課程調整？ 甲、學習內容 乙、學習歷
【評論內容】關鍵:1.另外對小美進行故事性閱讀理解- ★...