【評論主題】11.某位特教老師透過自然情境及提高動機幫助自閉症學生習得重要技能,並運用明確的指令、示範、提示及自然後果的增強,進而對其他能力產生衍生性影響。這位老師採用的是何種介入方法?(A)核心反應訓練(B)個
【評論內容】核心反應訓練：主要根據應用行為分析的原理...
【評論主題】11.某位特教老師透過自然情境及提高動機幫助自閉症學生習得重要技能,並運用明確的指令、示範、提示及自然後果的增強,進而對其他能力產生衍生性影響。這位老師採用的是何種介入方法?(A)核心反應訓練(B)個
【評論內容】核心反應訓練：主要根據應用行為分析的原理...
【評論主題】1. 下列有關身心障礙者的職業評量之敘述，何者較不適切？(A)可參考家庭功能評量評估其可就業性(B)透過就業環境條件評估其可安置性(C)以決定或篩選身障者是否適合某項工作為主要目的(D)國內勞政系統提
【評論內容】
身心障礙者職業輔導評量：為協助身心障礙者適性就業，在就業前了解其職業潛能、興趣、技能、工作人格、生理狀況及所需輔具等，以提供身心障礙者職業重建個案管理員擬定職業重建服務計畫之參據。資料來源：勞動部身心障礙者職業輔導評量
【評論主題】19. 閱讀下列對話，判斷(甲)、(乙)依序最適合填入的詞語為何？ (A) 椿萱並茂／鶯遷喬木(B) 福壽全歸／鶯遷喬木(C) 椿萱並茂／蓬蓽生輝(D) 福壽全歸／蓬蓽生輝
【評論內容】
椿萱並茂：香椿和萱草均長得很茂盛。比喻父母都健在。
福壽全歸：對年高而有福者死亡的題辭。
鶯遷喬木：祝賀人喬遷的賀辭。
蓬蓽生輝：形容貴客來訪令主人感到增光不少。
資料來源：教育百科
【評論主題】2.依據我國現行特殊教育法規，下列何者符合智能障礙學生的鑑定標準？(A)有明顯的自傷或攻擊行為(B)智力測驗測得智商在 80 以下(C)適應行為水準顯著低於同年齡者(D)學科(領域)學習表現為全班倒數
【評論內容】智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
【評論主題】20.特殊教育學校的陳老師計劃帶領班上學生到校外用餐，他先在教室內模擬餐廳情境，並評量個別學生的用餐禮儀、使用金錢及與人互動的表現。下列哪一選項較符合陳老師的評量方式？(A)生態評量 (B)動態評量
【評論內容】
(A)生態評量，係指從情境脈絡（包括家庭、學校、社區）中評量學習者行為的一種評量方式。
(B)動態評量，教師以「測驗--介入--再測驗」的 方式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。
(C)實作評量，模擬一些標準情境之測驗，其模擬之程度高於一般紙筆測驗所代表者。
*依題目，老師先在教室內模擬餐廳情境，並藉由模擬情境評量學生的表現。所以，符合實作評量的評量方式，故此題選擇C*
(D)真實評量，測量學生如何有效應用知識到真實世界，教師藉此評定學生的技能、知識和能力，並提供其學習的證據。
【評論主題】28.下列各組語詞用字完全正確的是哪一個選項？(A)循私舞弊／徇規蹈矩 (B)觵籌交錯／怙惡不惓(C)如雷貫耳／魚貫而入 (D)磬竹難書／挺而走險
【評論內容】(A)徇(ㄒㄩㄣˊ)私舞弊：為謀取私利而違法造假。 / 循(ㄒㄩㄣˊ)規蹈矩(B)觥(ㄍㄨㄥ)籌交錯：酒器和酒籌錯雜相交。形容暢飲的狀況。 / 怙(ㄏㄨˋ)惡不悛(ㄑㄩㄢ)：有過惡卻不肯悔改。(D)罄(ㄑㄧㄥˋ)竹難書：多比喻罪狀極多，列舉不完。 / 鋌而走險
【評論主題】86.參加國中同學的結婚喜宴，想在賀儀紅包上寫四個字的題辭；下列何者較為適宜？(A)詩詠好逑、宜爾室家 (B)其新孔嘉、金屋飄香(C)福祿鴛鴦、壽並山河 (D)玉樹聯芬、喬木鶯聲
【評論內容】(A)詩詠好逑：用於祝賀男女結婚的婚嫁賀辭。 / 宜爾室家：用於祝賀女子出嫁的婚嫁賀辭。(B)其新孔嘉：用於賀再婚。 / 金屋飄香：祝賀納妾。(C)福祿鴛鴦：祝賀夫妻二人雙壽的祝壽賀辭。 / 壽並山河：一般壽誕者的祝壽賀辭。(D)玉樹聯芬：用於祝賀人得雙生子的賀辭。 / 喬木鶯聲：祝賀人喬遷的賀辭。
【評論主題】46.下列關於「音樂」的成語說明，何者敘述完全正確？(A)瓦釜之聲—指較不精緻的音樂(B)陽春白雪—比喻民間通俗的歌謠或文學藝術(C)下里巴人—泛指淫靡、亡國的樂歌或文學作品(D)鄭衛之音—比喻高妙的
【評論內容】(B)陽春白雪—比喻精深高雅的文學藝術作品。(C)下里巴人—泛指通俗的文學藝術。多用來謙稱自己的作品。(D)鄭衛之音—本指春秋戰國時鄭、衛等國的民間音樂，因儒家認為其音淫靡，不同於雅樂，故斥之為淫聲。
【評論主題】17.下列「」中的字，何組讀音兩兩相同？(A)「強」迫中獎／爭「強」鬥勝 (B)大聲「喝」斥／當頭棒「喝」(C)「任」賢齊／選賢「任」能 (D)「稱」兄道弟／「稱」心如意
【評論內容】(A)強(ㄑㄧㄤˇ)迫 / 爭強(ㄑㄧㄤˊ)鬥勝(B)喝(ㄏㄜˋ)斥 / 當頭棒喝(ㄏㄜˋ)(C)任(ㄖㄣˊ)賢齊 / 選賢任(ㄖㄣˋ)能(D)稱(ㄔㄥ)兄道弟 / 稱(ㄔㄥˋ)心如意