【評論主題】小翰是就讀於資源班的輕度智能障礙學生，對於他未來升學的規劃，下列何者較不是主要的方向？(A)推薦參加校外的國中特殊技藝教育班(B)鼓勵參加輔導室辦理的寒暑假職業輔導研習營(C)協助申請特殊考場，報考參
【評論內容】
我的想法是，智能障礙的學生還是以就業為未來的升學導向尤佳。
又或者是...那個時候已經不是考「基測」了，是「會考」。(?)
【評論主題】依「新北市高級中等以下學校身心障礙學生交通服務辦法」，若學校確實無法提供接送服務，符合資格的身心障礙學生只要到校上課每日就可以獲得多少的交通補助費？(A)30 元(B)45 元(C)60 元(D)90
【評論內容】
新北市高級中等以下學校身心障礙學生無法自行上下學交通服務辦法
(法規目前的名稱)
【評論主題】17.以下哪項不屬於身心障礙學生的職業評量内容(A)職業能力(B)認知能力(C)生活自理能力(D)社應能力。
【評論內容】
教甄◆身心障礙組- 100 年 - 新北市立高中職100學年度教師聯合甄選特殊教育科目試題#4744
身心障礙學生的職業評量內容不包括？(A)職業能力(B)生活自理能力(C)認知能力(D)社區適應能力
【評論主題】1.以下哪一項的敘述正確?(A)學校應為身心障礙學生提供教育輔助器材(B)學校應每一名特殊教育學生擬定個別化教育計畫(C)身心障礙學生就讀之普通班級應減少人數(D)學校應提供身心障礙學生交通費。
【評論內容】
(B)依特教法第28條，高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
因此，IEP→身心障礙學生，而非題目所述的「特殊教育學生」(包含資優生)
【評論主題】5.「□名釣譽、待價而□、無父何□、受天之□」，□內的字形依序應填入下列哪一選項？(A)怙、估、沽、祜(B)沽、祜、估、怙(C)沽、估、怙、祜(D)祜、沽、怙、估
【評論內容】
(C)選項應該要是「待價而沽」
【評論主題】24.李老師使用「中文年級認字量表」針對大龍的認字錯誤類型進行評量，結果大龍將「淳」誤為「享」，然後又誤唸出享「受」的「ㄕㄡ‵」音。請問小龍的認字錯誤類型為何？(A)字音加字形混淆 (B)字形加字義混
【評論內容】
80. 李老師使用「中文年級認字量表」針對大龍的認字錯誤類型進行評量，結果大龍將「淳」誤為「享」，然後又誤唸出享「受」的「ㄕㄡ‵」音。請問小龍的認字錯誤類型為何？ (A)字音加字形混淆 (B)字形加字義混淆 (C)字形加字義加字音混淆 (D)字形混淆 教甄◆身心障礙組- 100 年 - 100學年度中區六縣市聯盟國小特殊教育身心障礙類(51~100)#5489
→答案應該為(B)
【評論主題】7.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？(A)古典制約只能產生二級反應(B)古典制約被稱為反應性反應(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS
【評論內容】
古典制約v.s.操作制約
古典制約被稱為反應性反應
操作制約被稱為操作性反應