【評論主題】1.道德兩難討論教學主要的目的在於：(A)指導學生分辦是非的道德觀念 (B)能從兩難困境中做正確的選擇 (C)提升學生道德判斷的認知能力 (D)強化學生自我中心的道德氣質
【評論內容】道德兩難代表兩種可能一、怎麼做怎麼錯二、怎麼做怎麼對世人常常會陷入必有一對一錯的迷思之中，所以道德兩難題中並無對錯因為可能皆錯或皆對(.....看完整詳解
【評論主題】( )2.下列離心鑄造法之敘述哪項不正確？ (A) 鑄出管狀或輻射式鑄件 (B) 鑄件外表面機械性能佳 (C) 金屬填充能力佳 (D) 適於不對稱鑄件之大量生產鑄造。
【評論內容】
離心加壓鑄造法適合小鑄件大量生產
但離心鑄造法不只離心加壓鑄造法，真離心跟半離心都不適用
算是四個選項中最不適用的吧
【評論主題】1.道德兩難討論教學主要的目的在於：(A)指導學生分辦是非的道德觀念 (B)能從兩難困境中做正確的選擇 (C)提升學生道德判斷的認知能力 (D)強化學生自我中心的道德氣質
【評論內容】道德兩難代表兩種可能一、怎麼做怎麼錯二、怎麼做怎麼對世人常常會陷入必有一對一錯的迷思之中，所以道德兩難題中並無對錯因為可能皆錯或皆對(.....看完整詳解
【評論主題】( )2.下列離心鑄造法之敘述哪項不正確？ (A) 鑄出管狀或輻射式鑄件 (B) 鑄件外表面機械性能佳 (C) 金屬填充能力佳 (D) 適於不對稱鑄件之大量生產鑄造。
【評論內容】
離心加壓鑄造法適合小鑄件大量生產
但離心鑄造法不只離心加壓鑄造法，真離心跟半離心都不適用
算是四個選項中最不適用的吧
【評論主題】請閱讀以下文章，並回答 36～37 題： 「阿公，我沒忘記。我帶條魚回來了。是一條鏗仔魚哪！」阿蒼一再地把一種類似勝利的喜悅，在心裏頭反覆地自言自語。一路上，他想像到弟弟和妹妹見了鏗仔魚時的大眼睛，
【評論內容】
阿蒼一再地把一種類似勝 利的喜悅，在心裏頭反覆地自言自語
他想像到弟弟和妹妹見了鏗仔魚時的大眼 睛，還想像到老人伸手夾魚的筷子尖的顫抖
此兩段說明希望獲得肯定
【評論主題】53. 配合符號 H/g，G/h 是屬於(A)過渡配合(B)壓入配合(C)過盈(干涉)配合(D)留隙(餘隙)配合。
【評論內容】
配合H/h、G/g公差範圍都在+-(ex. +0.01-0.01)之間，所以為留隙(餘隙)配合
【評論主題】15試求圖(11)中，滑輪在「O」點處承受知反作用力的方向?
【評論內容】
繩子張力都一樣(w)
左側繩子可分力，x=w*cos60、y=w*sin60
那麼繩子對o點造成的總力為向下w+w*sin60、向右w*cos60
那o點的力樣便為被受力的大小相等方向相反
則角度等於tan^-1[(w+w*sin60)/w*cos60]=tan^-1[(1+sin60)/cos60]=75#
【評論主題】22拉力試驗之應力一應變關係圖中，若利用偏位法取得偏位降伏應力（offset yield stress)，則應取應變值的多少％來晝偏位線？(A) 0.2(B) 0.02(C)2(D) 5
【評論內容】
0.002=0.2%(一般材料力學、機械製造、機械力學皆有)
【評論主題】2.Jerry, turn the radio_____ . The sound is so loud that I can not pay attention to do my homework.
【評論內容】台船的考試都蠻有爭議的
【評論主題】60.你的好朋友參加作文比賽得了獎，請問你可以用下列哪個題辭最適合恭賀他？(A)黃鶯出谷 (B)頂天立地(C)行雲流水 (D)力透紙背 。
【評論內容】
力透紙背原意為書法遒勁有力，可是它有衍意，形容作文深刻有力
不要說我亂說，清 趙翼 甌北詩話 陸放翁詩:「意在筆先，力透紙背」
行雲流水 根據教育部重編國語辭典修訂本
形容飄灑自然、無拘無束之意，而蘇軾是比喻所示書教及詩賦雜文，可以是文章也可以是書法
【評論主題】7 在我國教育法制中，下列那一個法制的完整性最為不足？(A)國民教育法制 (B)高級中等教育法制 (C)大學教育法制 (D)教師勞動三權法制
【評論內容】
個人認為這種考題該選的選項應該是聽都沒聽過或是極少看見的法規
【評論主題】70. 一般公制刻度分厘卡規格為 25 者，可量(A)0.01～25 ㎜(B)0.001～25 ㎜(C)0.1～25 ㎜(D)1～25 ㎜。
【評論內容】
分厘卡最小為0.01mm，規格25表最大為25mm
【評論主題】33. 鉗工實習工作圖如圖(四)所示，下列敘述何者最接近圖(四) a 處之標註要求？ (A) 於B 面須加畫平行線，各平行線間相距 0.2 mm(B) 於標註處及B 面均須加畫平行線，各平行線間相距
【評論內容】
表面符號分三格
第一格是度(平行度、真直度、真圓度、垂直度)
第二格是容許誤差
第三格是基準面
根據題目圖片，第一格為平行度，第二格為0.2(即容許誤差於0.2mm內)，第三格為以B平面為基準面，故選C
【評論主題】1.道德兩難討論教學主要的目的在於：(A)指導學生分辦是非的道德觀念 (B)能從兩難困境中做正確的選擇 (C)提升學生道德判斷的認知能力 (D)強化學生自我中心的道德氣質
【評論內容】
道德兩難代表兩種可能
一、怎麼做怎麼錯
二、怎麼做怎麼對
世人常常會陷入必有一對一錯的迷思之中，所以道德兩難題中並無對錯因為可能皆錯或皆對(A)(B)，討論教學兩難問題時，注重思考及討論，所以提升學生對道德判斷的認知能力(C)，自我中心我沒記錯的話應該是我們極力避免的(D)。