【Tai Fong Lee】評論

學生輔導法 第 6 條學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下：一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校    學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導    相關措施。二、介入性輔導：針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求，或適應    欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化    需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施    ，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。三、處遇性輔導：針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，或嚴重適應困    難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合其特殊需求，結合心理    治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類    專業服務。

【Judy Chen】評論

學生轉銜輔導及服務辦法第3條  本辦法用詞，定義如下：一、高關懷學生：指在校期間曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生。二、轉銜學生：指高關懷學生經前一學校評估，於後一學校入學後，仍有持續輔導需求者。三、原就讀學校：指學生原就讀，因畢業、轉學、退學、中輟或其他原因不再就讀之學校。四、現就讀學校：指學生因轉學、升學、重考並已辦理入學之現在就讀學校。五、評估會議：指由原就讀學校召開，就高關懷學生進行評估，以決定其是否需列為轉銜學生之會議。六、轉銜會議：指由現就讀學校召開，邀請原就讀學校代表出席，針對轉銜學生之個案資料進行交流與討論之會議。

【張閔程】評論

講危險不好聽，關懷好聽又合適