【評論主題】21.資優學生小全對於問題反應很快，善於解決問題，會運用不同的閱讀理解策略有效學習。由以上的敘述可知小全具有下列哪一方面的優異特性？(A)聚斂思考 (B)聯想思考 (C)擴散思考 (D)批判思考
【評論內容】
很多人會被不同的閱讀策略解決問題這句話給蒙蔽而選擇擴散思考
但是任何解問題時都應先擴散再聚斂
這個題幹強調小全有問題解決能力，因此更重視他能選出所有解決方案中可行的策略（即聚斂思考的概念）
若是強調其擴散思考的概念是考說別人可以想到三個解決方法但是小全有源源不絕的點子想到10~20個方法
【評論主題】16.聽覺障礙者安裝的人工電子耳能夠協助其因聽覺神經受損以致無法聽到聲音的狀況。此種設計的原理與奔馳法(SCAMPER)中的哪一種創造思考方法較為接近？(A)C (B)E (C)S (D)P
【評論內容】
替換（substitute）、結合（combine）、調整（adapt）、修改（modify）、其他應用（put to otheruses）、消除（eliminate）與重整（rearrange)
此題主要是電子耳能替代一般耳朵聽覺受損的狀況
若是Ｃ 可能是將耳朵與眼睛結合的新產品
若是Ｅ則 可能是將外耳拆除但仍可以聽到聲音之電子耳
若是Ｐ則可能是強調電子耳除了聽覺以外的功能！
【評論主題】6.有關濃縮課程的敘述，下列何者較為適切？(A)是專為能力表現極為優異的學生所設計的課程(B)藉由刪減較不重要的部份來進行濃縮課程的教學(C)可減少學習較快的學生浪費時間，達到跳級的目的(D)教師如要
【評論內容】
濃縮模式的本意在於
將學生已經熟90%的學習內容以精簡濃縮的方式節省時間
將省下來的時間用於充實模式
因此須設計替代方案來將省下來的時間妥善利用。
【評論主題】4. 資優班老師進行區分性教學，提供學生不同的文本及補充資料。試問這是主要對下列哪一項進行區分性設計?(A) 過程(B) 成果(C) 內容(D) 環境
【評論內容】教學的區分性可從學習 內容（conten☆）、...
【評論主題】4. 資優班老師進行區分性教學，提供學生不同的文本及補充資料。試問這是主要對下列哪一項進行區分性設計?(A) 過程(B) 成果(C) 內容(D) 環境
【評論內容】教學的區分性可從學習 內容（conten☆）、...