【評論主題】下列對「演繹法（deduction）」的敘述，何者正確？ (A)它是種從普遍性推論到特殊結論的邏輯模型 (B)它是種從個別觀察衍生到普遍結論的過程 (C)多數質化研究偏向採用它 (D)紮根理論（gro
【評論內容】
紮根理論應該是質化而非量化吧?
【評論主題】某研究發現，新住民子女發展遲緩的比例較非新住民子女高，但是加入另一個變項「家庭社經地位」之後，差異就不顯著了。下列關於三個變項的敘述，何者錯誤？ (A)「新住民子女」與「發展遲緩」兩個變項是虛假關係
【評論內容】
中介變項是自變項的結果，以及依變項的原因
【評論主題】32.皮亞傑的三山實驗是觀察前運思期的兒童有何傾向的實驗設計？ (A) 可逆性；(B) 不可逆性；(C) 自我中心主義；(D) 知覺集中-----P.43
【評論內容】
三山實驗：
孩子坐在二山之間，讓玩偶坐在另一山之前，問孩子能看到什麼？前運思期的孩子能完全回答。
但是當實驗者問玩偶能看見什麼？孩子的回答是跟自己看到的是一樣的。
說明此時期的孩子還無法分辨他人與自己的不同，只能純粹以自我為中心觀察外面事物。
感覺動作期：0-2歲、基模、物體恆存
前運思期：2-7歲、自我中心、符號、不可逆
具體運思期：7-11歲、可逆
形式運思期：11歲-、抽象/系統思考
【評論主題】32.皮亞傑的三山實驗是觀察前運思期的兒童有何傾向的實驗設計？ (A) 可逆性；(B) 不可逆性；(C) 自我中心主義；(D) 知覺集中-----P.43
【評論內容】
三山實驗：
孩子坐在二山之間，讓玩偶坐在另一山之前，問孩子能看到什麼？前運思期的孩子能完全回答。
但是當實驗者問玩偶能看見什麼？孩子的回答是跟自己看到的是一樣的。
說明此時期的孩子還無法分辨他人與自己的不同，只能純粹以自我為中心觀察外面事物。
感覺動作期：0-2歲、基模、物體恆存
前運思期：2-7歲、自我中心、符號、不可逆
具體運思期：7-11歲、可逆
形式運思期：11歲-、抽象/系統思考
【評論主題】23用統計中的「因素分析」（factor analysis）方法，可以檢視下列那一種效度？(A)表面效度(B)內容效度(C)經驗效度(D)建構效度
【評論內容】
可是經驗效度不是等於建構效度嗎?
【評論主題】10 下列關於現代福利國家發展的敘述，何者錯誤？(A)福利國家的誕生可回溯自 1884 年德國建立意外保險制度開始(B)福利國家的起源受到當時工業化、都市化、人口成長、社會民主及傳統福利供給（prov
【評論內容】
謝謝
【評論主題】10 聯合國在 1989 年由會員國簽署「兒童權利公約」，並於 1990 年正式生效成為國際法。為了向國際社會展現我國對兒童人權的重視，我國公布「兒童權利公約施行法」，宣示我國兒童人權保障正式與國際接
【評論內容】
CEDAW消除對婦女一切形式歧視公約：聯合國-民國68年、台灣-民國100年CRC兒童權利公約：聯合國-民國78年、台灣-民國103年CRPD身心障礙者權利公約：聯合國-民國95年、台灣-民國103年
【評論主題】10 下列關於現代福利國家發展的敘述，何者錯誤？(A)福利國家的誕生可回溯自 1884 年德國建立意外保險制度開始(B)福利國家的起源受到當時工業化、都市化、人口成長、社會民主及傳統福利供給（prov
【評論內容】
謝謝
【評論主題】5 下列有關「理論、命題、概念、假設」的敘述，何者錯誤？(A)概念：具體說明測量變項所需的確切操作方式 (B)假設：陳述兩個（或更多）變項之間的預期因果關係 (C)理論：系統化的一組相關聯之陳述，用以
【評論內容】
操作化就是對於我們所指的概念，具體說明其特定測量方法 概念化就是對於我們所指的事物，賦予明確意義之過程
【評論主題】10 聯合國在 1989 年由會員國簽署「兒童權利公約」，並於 1990 年正式生效成為國際法。為了向國際社會展現我國對兒童人權的重視，我國公布「兒童權利公約施行法」，宣示我國兒童人權保障正式與國際接
【評論內容】
CEDAW消除對婦女一切形式歧視公約：聯合國-民國68年、台灣-民國100年CRC兒童權利公約：聯合國-民國78年、台灣-民國103年CRPD身心障礙者權利公約：聯合國-民國95年、台灣-民國103年
【評論主題】【題組】30 在「沮喪量表」的發展上，研究者是以 15 題有關沮喪狀況出現頻率的問項設計而成，並以⑴從未出現⑵很少出現⑶有時出現⑷經常出現⑸總是出現之五點尺度進行測量。試問此種單一項目問題之測量層次為
【評論內容】
若為單一項目問題，則為次序尺度。(從未出現、很少出現、有時出現、經常出現、總是出現)若為量表，則為等距尺度。(單一項目問題變成12345，可計算分數)
【評論主題】37 方案評估者在一個以促進青少年人際關係為目的（objective）的方案中，僅以參與方案的青少年為評估對象，請問最能精確評估方案能否促進青少年人際關係的評估方法是下列何者？(A)古典實驗設計 (B
【評論內容】
(A)古典實驗設計：隨機將受試者分成控制組和實驗組，會測量依變項是否相同之後繼續測量。(B)單組後測設計：測出反應為何。(C)單組前後測設計：測出改變量。(D)形成性評估：指以改善政策方案執行情況為目的所進行的評估，它與「總結性評估」是相對的。
【評論主題】33 關於歷史研究法的敘述，下列何者錯誤？(A)從片段和不完整證據中重建 (B)把因果視為情況內、表面下和偶然的元素結合 (C)用內在標準評估初級資料（如文件）的真實性 (D)是跨越脈絡以進行更抽象的
【評論內容】
(C)應該是錯在外在標準(外在鑑定：考證資料的性質，以確定資料的真偽或完整性)
【評論主題】鍾教授為了解社會工作系畢業生的生涯流向，她從2012年社會工作系畢業的學生中，以分層隨機抽樣的方式抽出180人為樣本，並每2年對樣本進行一次持續性的追蹤調查，預計進行到2024年，樣本流失不予遞補。以
【評論內容】
不要被騙了!!!雖然前面說會抽樣但是調查僅針對該抽出的樣本!!!
【評論主題】某研究發現，新住民子女發展遲緩的比例較非新住民子女高，但是加入另一個變項「家庭社經地位」之後，差異就不顯著了。下列關於三個變項的敘述，何者錯誤？ (A)「新住民子女」與「發展遲緩」兩個變項是虛假關係
【評論內容】
中介變項是自變項的結果，以及依變項的原因
【評論主題】下列對「演繹法（deduction）」的敘述，何者正確？ (A)它是種從普遍性推論到特殊結論的邏輯模型 (B)它是種從個別觀察衍生到普遍結論的過程 (C)多數質化研究偏向採用它 (D)紮根理論（gro
【評論內容】
紮根理論應該是質化而非量化吧?
【評論主題】32.皮亞傑的三山實驗是觀察前運思期的兒童有何傾向的實驗設計？ (A) 可逆性；(B) 不可逆性；(C) 自我中心主義；(D) 知覺集中-----P.43
【評論內容】
三山實驗：
孩子坐在二山之間，讓玩偶坐在另一山之前，問孩子能看到什麼？前運思期的孩子能完全回答。
但是當實驗者問玩偶能看見什麼？孩子的回答是跟自己看到的是一樣的。
說明此時期的孩子還無法分辨他人與自己的不同，只能純粹以自我為中心觀察外面事物。
感覺動作期：0-2歲、基模、物體恆存
前運思期：2-7歲、自我中心、符號、不可逆
具體運思期：7-11歲、可逆
形式運思期：11歲-、抽象/系統思考
【評論主題】23用統計中的「因素分析」（factor analysis）方法，可以檢視下列那一種效度？(A)表面效度(B)內容效度(C)經驗效度(D)建構效度
【評論內容】
可是經驗效度不是等於建構效度嗎?
【評論主題】【題組】 ⑶查核人員於瞭解受查者內部控制制度時，發現那些情事，則應對財務報表是否能被查核宜慎重考慮？（10 分）
【評論內容】
(A)是表面效度(B)是效標關聯效度(D)是複本信度(=同方向信度)
【評論主題】一、政策計畫是規劃的重要過程，其制定應結合分析、評估及協商的技巧做有系統的整合。試就都市及區域計畫的重大建設計畫與環境影響評估的關係，闡述其課題及解決方案。（25 分）
【評論內容】
因為前後測只有在實驗前後各測一次而已而時間序列設計會測多次
【評論主題】一、自然人與法人均有權利能力，其始期與終期為何？甲為某股份有限公司之董事長，代表該公司向乙買受土地一筆，價金為五百萬元，乙屆期未受價金之清償，得否請求甲及該公司給付價金五百萬元？（25 分）
【評論內容】
表面效度：探討變項與測量工具之間是否符合邏輯、合理性。內容效度：強調研究主題與問卷內容的合理性，又稱邏輯效度。
【評論主題】()7.皮亞傑的三山實驗是觀察前運思期的兒童有何傾向的實驗設計(A)知覺集中(B)自我中心主義(C)不可逆性(D)可逆性---P.94
【評論內容】
三山實驗：
孩子坐在二山之間，讓玩偶坐在另一山之前，問孩子能看到什麼？前運思期的孩子能完全回答。
但是當實驗者問玩偶能看見什麼？孩子的回答是跟自己看到的是一樣的。
說明此時期的孩子還無法分辨他人與自己的不同，只能純粹以自我為中心觀察外面事物。
感覺動作期：0-2歲、基模、物體恆存
前運思期：2-7歲、自我中心、符號、不可逆
具體運思期：7-11歲、可逆
形式運思期：11歲-、抽象/系統思考