【評論主題】6.下列試題難度是多少時，最能區別出班上同學程度的高低?(A)0.23 (B)0.52 (C)0.78 (D)0.95
【評論內容】0.52處於中間值（不會太難也不會太簡單）...
【評論主題】19.五歲的小昌每次上課或閱讀時會把書拿得很近，經眼科醫師檢查，發覺其左眼有弱視現象。下列哪一種做法對小昌的視力最有幫助？(A)將小昌的座位移到教室靠近白板的最前方(B)轉介給特教巡迴輔導教師，對小昌
【評論內容】D正確？？感覺很奇怪耶....
【評論主題】6.小安：「我跟你說喔！我們家有一隻很老的陸龜。」 小全：「很老的什麼呀？」 小安：「就是很老、很老的陸龜，一種烏龜啊。」 小全：「好神奇！我也想要。」下列何者能說明兩位幼兒的對話內容？ 甲、小安有補
【評論內容】以這裡的解釋來說，為什麼答案不能選參照溝通呢？
【評論主題】17.小達在魏氏兒童智力量表(WISC-III)的總智商是115，請問相當於 T 分數多少？(A) 60 (B) 70 (C) 84 (D) 95
【評論內容】魏氏智力：15×z+100=115Z=........
【評論主題】15.根據Sternberg所提智力三元論 (triarchic theory of intelligence)，學童在解決問題時能表現具有思考計畫監控等候設心智活動能力，這是屬於下列哪一種智力？(A
【評論內容】成分智力就是分析智力（後設.....觀看...
【評論主題】11.小和的父母上個月離婚，級任老師發現小和近兩個星期以來出現上課常打瞌睡，老師指定的回家作業也無法完成等情形。根據「學生輔導法」規定，輔導室應針對小和的現狀規劃下列哪一類的輔導方案最為恰當？(A)矯
【評論內容】初級預防（發展性輔導）：一般學生、促進身...
【評論主題】10.阿興在校常跟弘毅起衝突，他告訴朋友說：「如果弘毅不來惹我，我就不會跟他吵」。試問阿興運用的防衛機轉為何？(A)否認(denial) (B)認同(identification)(C)反向(reac
【評論內容】合理化自己的行為，並不是自己要打........
【評論主題】6.小明被醫生診斷為注意力缺陷過動症(ADHD)，下列何者敘述錯誤？(A)典型症狀會在七歲以後才明顯出現(B)母親懷孕時過度使用酒精可能提高小明罹患 ADHD 的風險(C)主要的症狀有些是衝動，有些則
【評論內容】7歲前就會發現了（大約2~3歲就會開始有...
【評論主題】5.小華由於家庭作業常無法準時完成而被罰下課不能出去玩。林老師告訴小華如果小華放學回到家可以馬上完成當天作業，下課可就可以和同學出去玩。這是利用史金納(B. Skinner)的哪一種概念？(A)懲罰
【評論內容】題目上說因為沒寫完作業被罰不能下課，故寫...
【評論主題】4.成興在魏氏智力量表上得分為 130，請問換算他的 T 分數為多少?(A)換算他的 T 分數為 70 (B)換算他的 Z 分數為 2(C)百分等級約 98 (D)換算他的 T 分數為 80
【評論內容】魏氏智力測驗的公式：15Z+100T分數=10☆☆+...
【評論主題】2.下列哪些例子屬於 Heider 歸因理論的情境歸因？ (1)建華考試考不好怪老師題目出太難 (2)欣慧走路跌倒，覺得都是因為自己不小心導致 (3)小明考試考不好，怪老師教不好 (4)建行在學校被老
【評論內容】海德的歸因論：環境原因：如他人、獎懲、運...
【評論主題】1.自從弟弟出生以後，小欣覺得爸爸、媽媽的注意力都集中在新生弟弟身上，小欣在爸媽面前卻表現出尿床與要喝奶的舉動。此行為是屬於下列何種心理防衛機轉(defense mechanism)？(A)投射(pr
【評論內容】出現了尿床、喝奶的行為》退...
【評論主題】24.呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？ (A)按照學生的同儕喜好安排座位 (B)按照學生的身高大小安排座位 (C)讓上課表現良好學生先選座位 (D)
【評論內容】
社會計量法主要與學生之人際關係的情況有關。
【評論主題】17.朱教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何 者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為 (B)正增強和負增強可強化學生正向行為(C)正增強
【評論內容】
A懲罰不能強化學生的正向行為，只能停止負向行為。
C懲罰頻率應該能少就少，能不要處罰學生就不要，盡量以管教為主。
D負增強的目的是強化學生的正向行為。
【評論主題】21.某英文能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小明得分的 z 分數為 2，小武得分的 T 分 數為 65，小如得分的百分等級為 50。下列敘述何者正確？ (A)小明的表現最好 (B)小武的表現最好
【評論內容】Z分數主要表明原始分數在平均數之上或下幾...
【評論主題】1.趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影，再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題，最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式？ (A)目標模式 (B)自然模式 (C)歷程模式
【評論內容】
(A)目標模式:流水線一般，重視結★，...
【評論主題】【題組】27. 根據智力測驗結果與前述資料，小清的學習困難非常不可能是輕度智能障礙。(A)O(B)X
【評論內容】因為輕度智能障礙要智商70以下，而上述題...
【評論主題】1.趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影，再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題，最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式？ (A)目標模式 (B)自然模式 (C)歷程模式
【評論內容】
(A)目標模式:流水線一般，重視結果，泰勒的課程之4Q:(目標、經驗、組織、評鑑)(B)自然模式:忠實呈現課程發展過程，具立場、慎思、設計三要素。(C)歷程模式:重視過程，多用探究、討論方式進行(故事中心、問題中心為課程進行的主要方式)(D)情境模式:分析各種情境因素再擬目標、設計課程、實施、評鑑。
故C的歷程模式符合題目所述之以讓學生看故事(電影)，並請他們進行問題之討論分享。
【評論主題】24.呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？ (A)按照學生的同儕喜好安排座位 (B)按照學生的身高大小安排座位 (C)讓上課表現良好學生先選座位 (D)
【評論內容】
社會計量法主要與學生之人際關係的情況有關。
【評論主題】21.某英文能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小明得分的 z 分數為 2，小武得分的 T 分 數為 65，小如得分的百分等級為 50。下列敘述何者正確？ (A)小明的表現最好 (B)小武的表現最好
【評論內容】
Z分數主要表明原始分數在平均數之上或下幾個標準差(若Z=1則代表其成績多於平均數一位，若Z=-1則代表其成績少於平均數一位)
Z分數算法=(原始分數-平均數)除以標準差。
T分數則是為了彌補Z分數會有小數、負數的情況，故T分數為正整數。
T分數算法=10Z+50。
百分等級主要是表現個體於團體之中的相對位置，故將團體分為100份討論其百分點。
百分等級算法=100-[(100X次減50)除以全體人數]
此題:小明的z分數為2，小武的t分數為65，小如百分等級為50
則先了解小明的z分數為2代表的意義為比平均數多出(高出)兩個標準差
接著換算小明的Z分變成T分:10x2+50=70
小武的T分為65，由此可知小明比小武高分。
小如則是100人之中的百分之50等(平均)，故比起小武小明的分數還...
【評論主題】17.朱教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何 者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為 (B)正增強和負增強可強化學生正向行為(C)正增強
【評論內容】
A懲罰不能強化學生的正向行為，只能停止負向行為。
C懲罰頻率應該能少就少，能不要處罰學生就不要，盡量以管教為主。
D負增強的目的是強化學生的正向行為。
【評論主題】1.趙老師先讓學生觀看「蒼蠅王」電影，再討論「人性是什麼?人性如何發展?」等議題，最後 讓學生分享課程的感受與收穫。此種課程設計屬於何種模式？ (A)目標模式 (B)自然模式 (C)歷程模式
【評論內容】
(A)目標模式:流水線一般，重視結果，泰勒的課程之4Q:(目標、經驗、組織、評鑑)(B)自然模式:忠實呈現課程發展過程，具立場、慎思、設計三要素。(C)歷程模式:重視過程，多用探究、討論方式進行(故事中心、問題中心為課程進行的主要方式)(D)情境模式:分析各種情境因素再擬目標、設計課程、實施、評鑑。
故C的歷程模式符合題目所述之以讓學生看故事(電影)，並請他們進行問題之討論分享。
【評論主題】【題組】10. 輔導老師想要協助小強解決他的人際關係問題，請問下列哪一項技巧最適合用於訓練小強？(A)避免情緒衝動 (B)如何取悅他人 (C)對問題快速反應 (D)思考解決的方式
【評論內容】
為什麼不能Aㄚ?小強導致人際關係不好的最大原因是憤怒，那改善的技巧為何不是避免情緒衝動呢？