【評論主題】30. 對於教學歷程之分析向來已有許多不同主張，若以柏拉圖(Plato)或聖奧古斯丁(St. Augustine)為代表的「頓悟模式」(the insight model)為例，下列哪一個並非教學「頓
【評論內容】
「頓悟學習(the insight ☆☆☆☆☆)」...
【評論主題】下列文句「」內的字形與運用皆正確的是哪一個選項？ (A)為了讓任務順利完成，權且由我「狗尾續貂」吧！ (B) 這公司似乎「需才恐急」，想盡各種方法挖角。 (C) 低年級學生靠著想像編故事，居然也能「蜚
【評論內容】
我也是覺得賣玉蘭花危險，選D...
A不懂為何「任官太濫」或「以壞續好」，前後文怎麼看都不順～
【評論主題】. 鄭炯明〈乞丐〉詩云：「我走在黑暗的小巷／沒有人看我一眼／我蹲在閃爍的陽光下／沒有人看我一眼／我躺在公園的椅子上／沒有人看我一眼／我暴斃在一家店舖的門口／卻吸引成群看熱鬧的人」，請問此詩未運用下列何
【評論內容】
題目問的是「未用到」的修辭？還是「運用到」的修辭？
此題有使用婉曲法吧？
【評論主題】. 鄭炯明〈乞丐〉詩云：「我走在黑暗的小巷／沒有人看我一眼／我蹲在閃爍的陽光下／沒有人看我一眼／我躺在公園的椅子上／沒有人看我一眼／我暴斃在一家店舖的門口／卻吸引成群看熱鬧的人」，請問此詩未運用下列何
【評論內容】
題目問的是「未用到」的修辭？還是「運用到」的修辭？
此題有使用婉曲法吧？
【評論主題】下列文句「」內的字形與運用皆正確的是哪一個選項？ (A)為了讓任務順利完成，權且由我「狗尾續貂」吧！ (B) 這公司似乎「需才恐急」，想盡各種方法挖角。 (C) 低年級學生靠著想像編故事，居然也能「蜚
【評論內容】
我也是覺得賣玉蘭花危險，選D...
A不懂為何「任官太濫」或「以壞續好」，前後文怎麼看都不順～
【評論主題】34.教育部101年12月公布中華民國師資培育白皮書，揭櫫教師圖像為具備教育愛、專業力、執行力的新時代良師，並提出其九項核心內涵。下列何者不是其九項內涵之項目？(A)品格力 (B)合作力 (C)創新能
【評論內容】
所以老師可以沒品?
【評論主題】34.教育部101年12月公布中華民國師資培育白皮書，揭櫫教師圖像為具備教育愛、專業力、執行力的新時代良師，並提出其九項核心內涵。下列何者不是其九項內涵之項目？(A)品格力 (B)合作力 (C)創新能
【評論內容】
所以老師可以沒品?
【評論主題】37.下列哪一項法令明文規定「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」？(A)特殊教育法(B)國民教育法(C)教育基本法(D)中華
【評論內容】政大教授(出題者)說：不知道選什麼法的時候，通常選<教育基本法命中率最高~~~
【評論主題】30. 對於教學歷程之分析向來已有許多不同主張，若以柏拉圖(Plato)或聖奧古斯丁(St. Augustine)為代表的「頓悟模式」(the insight model)為例，下列哪一個並非教學「頓
【評論內容】
「頓悟學習(the insight model)」關鍵筆記：
1. 柯勒實驗(黑猩猩)
2. 個體在學習情境中，發現到各種刺激線索之間的關係，從而運用並解決問題的學習歷程。
3. 個體-環境
4. ----- 學習情境很重要!!!
【評論主題】. 鄭炯明〈乞丐〉詩云：「我走在黑暗的小巷／沒有人看我一眼／我蹲在閃爍的陽光下／沒有人看我一眼／我躺在公園的椅子上／沒有人看我一眼／我暴斃在一家店舖的門口／卻吸引成群看熱鬧的人」，請問此詩未運用下列何
【評論內容】
題目問的是「未用到」的修辭？還是「運用到」的修辭？
此題有使用婉曲法吧？
【評論主題】「葉如桂，冬青；花如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。」由一連串的比喻來看，這段文字所描寫的對象應該是下列哪一選項？(A)西瓜 (B)龍眼
【評論內容】
酪 只能讀ㄌㄨㄛˋ
【評論主題】主張心物交互作用，智力之增進有賴經驗，而適應環境則有賴智力改造經驗，心物兩者各有其影響力，此種主張是那一哲學派別？(A)理想主義 (B)實在主義 (C)實驗主義 (D)存在主義。
【評論內容】
經驗主義and實驗主義實在很容易混淆！
仔細重讀後，發現兩者差別如下：
1.實在主義=經驗主義：感官經驗only~
2.實驗主義：經驗+重組改造
【評論主題】24.子曰：「富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之；如不可求，從吾所好。」(《論語•述而》)請問此段文字的主旨為何？(A)孔子言求取富貴之道，在於不計較貧賤的工作(B)孔子言人生富貴是可以靠努力求得的(C
【評論內容】
怎麼看都是後人的解讀與詮釋，自己套入「德」的概念在其中......
誰知道孔子當時想什麼呢？