【Rafael2018已上榜】評論

名稱代表人物概念心靈實體說柏拉圖、亞里斯多德、笛卡兒重目的心靈狀態說（內心活動）休謨（Hume）、赫爾巴特重實質唯物主義心靈論赫胥黎（Huxley）、巴夫洛夫（Palvov）、華德生（Watson）重經驗（被動性）實驗主義心靈論杜威重經驗（自動性）完形派考卡夫（Koffka）、柯勒（Kohler）重領悟

【Gibbs Jethro】評論

「insight」這個字在中文字典裡翻譯成「洞察」或「洞見」，老實說，並不能貼切表達我們真正所指的意思。在BCG內部，我們都是直接叫「insight」，用一句話說，「insight就是以某種思考模式推演出獨一無二（unique）的觀點」。

【charm】評論

對於教學歷程之分析向來已有許多不同主張，若以柏拉圖(Plato)或聖奧古斯丁(St. Augustine)為代表的「頓悟模式」(the insight model)為例，下列哪一個並非教學「頓悟模式」之特徵：(A)教師應該要能「喚醒」學生追求尚未知道的實在，而非要其服權威或背誦知識(B)教學的成敗取決定學生能否形成自己的觀點並產生學習遷移(C)教師有責任提供豐富和變化之經驗來塑造學生心靈(D)教師應鼓勵學生為自我獲得知識所付出的各種努力 Ｃ與頓悟相衝突

【WL Chell】評論

「頓悟學習(the insight model)」關鍵筆記：1. 柯勒實驗(黑猩猩)2. 個體在學習情境中，發現到各種刺激線索之間的關係，從而運用並解決問題的學習歷程。3. 個體-環境4. ----- 學習情境很重要!!!

【109正式幼教師（已上岸）】評論

對於教學歷程之分析向來已有許多不同★★，...

【L】評論

塑造學生心靈