【評論主題】25. 有關心理防衛機轉「合理化」下列敘述何者正確？(A) 合理化作用常在個人行為成功時出現，主要為降低內心焦慮而生(B) 合理化行為可以用來維護自尊，且對自己作為合理的解釋(C) 甜檸檬心態是對想得

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防衛機制－合理化(Rationalisation)又叫做「文飾作用」合理化有四種表現：（一）酸葡萄心理：即把得不到的東西說成是不好的。（二）甜檸檬心理：即當得不到葡萄而只有檸檬時，就把酸檸檬說成是甜的。（三）推諉：將個人的缺點或失敗，推諉於其他理由，找人擔帶其過錯。例如：學生在搶玩具時，不慎將玩具弄壞了，其中一方說：「都是你不給我，一直和我搶，玩具才會壞的！」（四）援例：引用慣例或他人的例子來證明自己的行為是合理的。例如：小美看到同學都有最新流行的寶可夢玩具，就和媽媽說：「同學們都有，我也想要一個。」

【評論主題】12.小澈、小德、小簡、小麥在幼兒園看見小宥拿動感超人的玩具，都想擁有它，下列是4 位幼兒的反應，小澈回到家就跟說媽媽小宥有非常好玩動感超人，他也想要有動感超人的玩具；小德回到家因怕媽媽不會買給他，於

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合理化＿精簡筆記版首先，什麼是援例？援例：防衛機制－合理化(Rationalisation)又叫做「文飾作用」合理化有四種表現：（一）酸葡萄心理：即把得不到的東西說成是不好的。（二）甜檸檬心理：即當得不到葡萄而只有檸檬時，就把酸檸檬說成是甜的。（三）推諉：將個人的缺點或失敗，推諉於其他理由，找人擔帶其過錯。例如：學生在搶玩具時，不慎將玩具弄壞了，其中一方說：「都是你不給我，一直和我搶，玩具才會壞的！」（四）援例：引用慣例或他人的例子來證明自己的行為是合理的。例如：小美看到同學都有最新流行的滅鼠板，就和媽媽說：「同學們都有，我也想要一個。」

【評論主題】【題組】11.陳老師覺得小新為什麼會有嚴重哭鬧及分離焦慮等行為，可能是父母從小的管教態度所造成的，請問小新的父母親最有可能是下列何類型及行為？(A)開明型父母且給小新適時的關注(B)權威型且對小新關注

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社會依附的類型 ＿精簡筆記版★★★★★★...