【評論主題】13.依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者正確？(A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵
【評論內容】
(Ａ) *疑似*就需要通報
(Ｂ) 48hr 24hr
【評論主題】28.根據我國少年事件處理法(民國 94 年 5 月 15 日修正)第五十四條規定，少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止？(A)十五歲 (B)十七歲 (C)十九歲 (D)二十一歲
【評論內容】
不關三七二十一
【評論主題】21. 試題分析方法包括難度的分析、鑑別力的分析及選目的有效性分析，下列有關試題分析的敘述何者為非?(A)鑑別力指數界於-1 到 1 之間，指數越高代表鑑別力越大。(B)分析選目有效性時，每項不正確的
【評論內容】
難度為 0.5 ，可能高分組全對，低分組全錯，則鑑別度最高
也有可能低分組全對，高分組全錯啊，這樣鑑別度就是最低...
【評論主題】13.依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者正確？(A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵
【評論內容】
(Ａ) *疑似*就需要通報
(Ｂ) 48hr 24hr
【評論主題】28.根據我國少年事件處理法(民國 94 年 5 月 15 日修正)第五十四條規定，少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止？(A)十五歲 (B)十七歲 (C)十九歲 (D)二十一歲
【評論內容】
不關三七二十一
【評論主題】22.玉文在第三次團體時說：「本來我不想參加，但是從這幾次分享中才知道其實每個人都有類似的問題。」玉文的體會反映其獲得下列哪一種輔導成效？(A)普同感 (B)利他性 (C)注入希望 (D)人際學習
【評論內容】
(A)普同感：看到很多人跟自己一樣(B)利他性：從幫助別人看到自己的價值(C)注入希望：看到別人成功覺得自己也有希望
【評論主題】3.國民及學前教育署的「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，乃透過網路評量測驗了解學生的學習落後點。就該評量測驗的目的而言，較屬於下列哪一種評量？(A)診斷性評量 (B)預測性評量(C)安置性評量
【評論內容】
安置性評量：教學前，判斷學生的起點行為（分類帽）
形成性評量：找出有問題的學生
診斷性評量：找出學生的問題
【評論主題】21. 試題分析方法包括難度的分析、鑑別力的分析及選目的有效性分析，下列有關試題分析的敘述何者為非?(A)鑑別力指數界於-1 到 1 之間，指數越高代表鑑別力越大。(B)分析選目有效性時，每項不正確的
【評論內容】
難度為 0.5 ，可能高分組全對，低分組全錯，則鑑別度最高
也有可能低分組全對，高分組全錯啊，這樣鑑別度就是最低...
【評論主題】「 」官野史、不「 」不莠、年歲豐「 」中的「 」依序應填入下列哪一選項？(A)稗、稔、稂 (B)稂、稔、稗(C)稗、稂、稔 (D)稂、稗、稔
【評論內容】
教育部重編國語辭典
字詞 【不稂不莠】注音 ㄅㄨˋ ㄌㄤˊ ㄅㄨˋ ㄧㄡˇ漢語拼音 bù láng bù yǒu釋義稂，狼尾草。莠，狗尾草。不稂不莠本指田中沒有野草。語出《詩經．小雅．大田》：「既方既皁，既堅既好，不稂不莠。」後比喻不成材、沒出息。《紅樓夢》第八四回：「但只一件，姑娘也要好，第一要他自己學好纔好，不然，不稂不莠的反倒耽誤了人家的女孩兒，豈不可惜？」也作「不郎不秀」。
【評論主題】三、何謂斜壓不穩定？請解釋斜壓不穩定之成因？又請繪圖並說明典型適宜斜壓系統發展之特徵結構（如垂直結構與垂直風切關係，溫度及垂直速度與緯向風之關係）。（20 分）
【評論內容】
1. 功能的獨立：我可以自己去買雞腿2. 態度的獨立：就算你們都要排骨我還是要雞腿3.情感的獨立：就算你們不誇我我還是會自己去買雞腿 4.衝突的獨立：就算為了吃的吵架我還是可以坦蕩蕩地買雞腿
【評論主題】5.小美的數學成績一直不理想，為協助了解其學習數學困難的原因所在，數學老師宜實施哪一種評量？(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
【評論內容】
(A)預備性＆安置性評量- 教學前實施 -- 測起點行為
(B)形成性評量- 教學告一段落實施 -- 找出有問題的學生
(C)診斷性評量- 教學過程中或過程後實施 - -找出問題在哪裡
(D)總結性評量- 教學結束後實施 -- 評量 整體 成效