【評論主題】10. 依據「國民中小學教學正常化實施要點」規定，下列哪項不是辦理評量正常化的作為?(A)學校應訂定實施學生成績評量之規範(B)督導教師實施紙筆多元評量(C)學生成績評量不得於課間或中午休息時間辦理(

【評論內容】

其實仔細看就可以察覺，多元評量就是為了跳脫傳統紙筆測驗的缺點，

所以(B)督導教師實施紙筆多元評量

多元跟紙筆不會同時出現喔。

【評論主題】63. 某國小有 7 位男教師與 6 位女教師，若要從這 13 位教師中，選出 5 人組成一個委員會，且至少要有一名男性委員，則共有幾種不同的選法？(A)1281 種 (B)1283 種 (C)128

【評論內容】

補充兩位樓上的解法，

題目說至少要有一男性，因此解法也可想成"全部13人任意編組-五位成員皆是女性"

列式為：C 135 - C65=1287-6=1281 種

可避免繁雜計算出錯的可能喔。

【評論主題】45. 下列關於夏季失落或是學習季節型式相關研究主要的研究發現，何者正確？(A)學校是社會再製的幫兇，透過學校教育，讓不利背景的學生教育失敗(B)學校遏止或大幅降低不利背景者與其他學生的學習差距(C)

【評論內容】

(1)夏季失落（summer loss）

一詞早年由歐美學者進行研究時發現進而所提出的概念。

歐美學術界長期研究報告指出社經背景對於學生在校的學業成就有極其顯著的影響，尤其在假日時間，例如週休二日、暑假及聖誕假期等，高社經背景的家長會持續透過各種方式和管道加強孩童的學科知識或課外知識；然而低社經背景的小孩則因為家庭資源有限造成無法汲取更多知識。由此逐步拉大學生之間的學業成就表現，因此學者便用「夏季失落」一詞統稱這種現象。

(2)水龍頭理論（Faucet theory）

將學校教學比喻為「水龍頭」，上學期間所有學童皆承受「雨露均霑」的教育；但在課外時間，「水龍頭」不再澆灌，具有額外社會、經濟、文化資源的學童才得以繼續學習–在台灣的情況下就是「補習」，也因此一差異而拉大學童在學業表現上的差距。所以澆灌的越多，效果越好。

資寮來源：國家教育研究院