【評論主題】13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？(A)標準(B)主體(C)結果(D)行為
【評論內容】
提供相關題目：答案為黃框框
95課程與教學
10.教學目標要明確清晰，至少必須包含三種因素，下列何者為正確？
(A)行為、情境、標準
(B)主體、行為、歷程
(C)情境、標準、歷程
(D)客體、行為、情境
98課程與教學
33.行為目標由若干要素組成。「學生能根據高山的定義，在台灣地圖上指出兩座南投縣的高山。」此一行為目標中的「兩座」是屬於哪一項要素？(A)標準-->兩座，通常牽涉到數量
(B)條件-->根據高山的定義，不會牽涉到數量
(C)行為-->指出
(D)結果-->南投縣的高山
【評論主題】26.為瞭解兒童的認知發展，研究者同一時間選擇了某國小的一、三、五年級兒童進行實驗觀察，分析不同年級兒童發展的差異。這是屬於下列何種研究方法？(A)橫斷法(B)縱貫法(C)連續法(D)回溯法
【評論內容】
老是錯這題@@
橫斷法★★★★★★★★，...
【評論主題】39.依據日本憲法及教育相關法令規定，有關義務教育之敘述，下列何者正確？(A)義務教育須繳交學費(B)義務教育應為普通教育(C)義務教育年限為十二年(D)所謂義務指的是學生本人
【評論內容】
日本為中央集權制（雖是中央集權的教...
【評論主題】7.小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？(A)懲罰(B)消弱(C)正增強(D)負增強
【評論內容】
因為小志不喜歡考試
所以當他發現肚子痛可以去保健室因此而不用考試以後，肚子痛的狀況就經常發生了。
拿掉不喜歡的考試->增強肚子痛的頻率
好煩ㄚ常常搞錯
【評論主題】7.小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？(A)懲罰(B)消弱(C)正增強(D)負增強
【評論內容】
還以為是給予喜歡的「可以在保健室休息不用考試」所以選C正增強勒～
結果是我想太多了@@
【評論主題】13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？(A)標準(B)主體(C)結果(D)行為
【評論內容】
提供相關題目：答案為黃框框
95課程與教學
10.教學目標要明確清晰，至少必須包含三種因素，下列何者為正確？
(A)行為、情境、標準
(B)主體、行為、歷程
(C)情境、標準、歷程
(D)客體、行為、情境
98課程與教學
33.行為目標由若干要素組成。「學生能根據高山的定義，在台灣地圖上指出兩座南投縣的高山。」此一行為目標中的「兩座」是屬於哪一項要素？(A)標準-->兩座，通常牽涉到數量
(B)條件-->根據高山的定義，不會牽涉到數量
(C)行為-->指出
(D)結果-->南投縣的高山
【評論主題】39.依據日本憲法及教育相關法令規定，有關義務教育之敘述，下列何者正確？(A)義務教育須繳交學費(B)義務教育應為普通教育(C)義務教育年限為十二年(D)所謂義務指的是學生本人
【評論內容】
日本為中央集權制（雖是中央集權的教育行政運作，但教育財政卻是地方分權），其地方教育行政由地方政府首長，並且模仿美國的教育行政制度成立教育委員會。
義務教育為9年（小學6+中學3) 突然想到的記憶法：日本酒9
學前教育（非義務）為三到六歲，分幼稚園及保育所（相當於我國的托兒所）
初等教育--小學校（6-12歲）
中等教育--中學校（12-15歲）
參考書籍：艾育著國小類教師檢定通關寶典
【評論主題】26.為瞭解兒童的認知發展，研究者同一時間選擇了某國小的一、三、五年級兒童進行實驗觀察，分析不同年級兒童發展的差異。這是屬於下列何種研究方法？(A)橫斷法(B)縱貫法(C)連續法(D)回溯法
【評論內容】
老是錯這題@@
橫斷法就像切開一個蛋糕，同時看到裡面有芋泥（一年級）、草莓（三年級）、布丁（五年級）-->不同對象！！
【評論主題】7.小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？(A)懲罰(B)消弱(C)正增強(D)負增強
【評論內容】
因為小志不喜歡考試
所以當他發現肚子痛可以去保健室因此而不用考試以後，肚子痛的狀況就經常發生了。
拿掉不喜歡的考試->增強肚子痛的頻率
好煩ㄚ常常搞錯
【評論主題】7.小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？(A)懲罰(B)消弱(C)正增強(D)負增強
【評論內容】
還以為是給予喜歡的「可以在保健室休息不用考試」所以選C正增強勒～
結果是我想太多了@@