【評論主題】12. 老師為低年級的學生講阿拉丁神燈的故事，以下哪個做法比較能為學生開啟更大的文學想像空間：(A)請學生在學習單上寫下阿拉丁的人格特質。(B)請學生討論如果自己是阿拉丁遇到海盜時會如何處理。(C)請

【評論內容】以下為台北市立大學釋疑結果公告(112.5.3):

題幹在於「更大的文學想像空間」，選項D許願相較於選項B，更偏向於想像，而非邏輯推理或工具理性的思考。選項C的描繪要「根據故事描述」，其想像空間仍不及選項D的開放。

這類題目各選項之間的選答比較，在於找出最適切的答案，而不是有想像就算。

【評論主題】7. 資訊組長希望學校的電腦課程能有效指導學生「適切辨識網路資訊的真偽與價值性」。以下哪一種做法比較能夠評量教學是否達成目標？(A)設計線上測驗題庫，透過標準化題目與答案，確認學生是否習得目標。(B)

【評論內容】以下為台北市立大學釋疑結果公告(112.5.3):選項B是單一篇網路文章，對這篇文章的任何評論都「比較」不容易有參照標準來做判定。選項C是兩篇文章，比較容易對照出兩者的論述架構、嚴謹度與可信度，也比較容易看出學生進行思辨批判時的架構，從而發現其判斷的成熟度。各選項間比較之下，選項C的作法比較能判斷學生是否具備適切的判斷能力。

【評論主題】12. 老師為低年級的學生講阿拉丁神燈的故事，以下哪個做法比較能為學生開啟更大的文學想像空間：(A)請學生在學習單上寫下阿拉丁的人格特質。(B)請學生討論如果自己是阿拉丁遇到海盜時會如何處理。(C)請

【評論內容】以下為台北市立大學釋疑結果公告(112.5.3):

題幹在於「更大的文學想像空間」，選項D許願相較於選項B，更偏向於想像，而非邏輯推理或工具理性的思考。選項C的描繪要「根據故事描述」，其想像空間仍不及選項D的開放。

這類題目各選項之間的選答比較，在於找出最適切的答案，而不是有想像就算。

【評論主題】7. 資訊組長希望學校的電腦課程能有效指導學生「適切辨識網路資訊的真偽與價值性」。以下哪一種做法比較能夠評量教學是否達成目標？(A)設計線上測驗題庫，透過標準化題目與答案，確認學生是否習得目標。(B)

【評論內容】以下為台北市立大學釋疑結果公告(112.5.3):選項B是單一篇網路文章，對這篇文章的任何評論都「比較」不容易有參照標準來做判定。選項C是兩篇文章，比較容易對照出兩者的論述架構、嚴謹度與可信度，也比較容易看出學生進行思辨批判時的架構，從而發現其判斷的成熟度。各選項間比較之下，選項C的作法比較能判斷學生是否具備適切的判斷能力。

【評論主題】44. 設A(1, 2 , 3)為平面E上一點，若與平面E垂直的向量，則E的平面方程式為何？(A) ax＋by＋cz＝1＋2＋3 (B) a(x－1)＋b(y－2)＋c(z－3)＝a＋2b＋3c(C)

【評論內容】是參考均一教育平台上，平面的「★★★」...