【評論主題】27. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序，老師想用區別性增強的策略來改 善其行為。當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要 沒出現上述隨意走動的行為，老師都會口頭誇獎他。老師所使用

【評論內容】

【區別性增強】

區別性增強替代(適當)行為(DRA)問題行為未出現，適當行為發生率增加時給予增強區別性增強其他行為(DRO)特定時間內，只要問題行為無出現即可獲得增強區別性增強不相容(不兩立)行為(DRI)增強與問題行為不相容的適當行為區別性增強低比率行為(DRL)

問題行為發生率低時獲得增強

*解析：

當小明上課時(特定時間內)不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要沒出現上述隨意走動的行為(問題行為無出現)，老師都會口頭誇獎他。

 ⮕區別性增強其他行為(DRO)：特定時間內，只要問題行為無出現即可獲得增強

【評論主題】25. 小華下課常跑到別班教室騷擾別人，陳老師想用區別性增強的策略來其處理其行為。以後只要小華在下課時沒出現上述行為，不管他是發呆、到處亂跑，還是做其他的事，陳老師都會摸摸他的頭誇獎他。此謂之何種增強

【評論內容】

【區別性增強】

區別性增強替代(適當)行為(DRA)問題行為未出現，適當行為發生率增加時給予增強區別性增強其他行為(DRO)特定時間內，只要問題行為無出現即可獲得增強區別性增強不相容(不兩立)行為(DRI)增強與問題行為不相容的適當行為區別性增強低比率行為(DRL)問題行為發生率低時獲得增強

【評論主題】(二)出自生活美語                                                    An Apple a DayApples are the best fruit

【評論內容】

(D)come in 「具有」的意思

【評論主題】三、閱讀測驗(一)Dear DJ Alex,      My name is Tina, and I would like to request a song formy best friend, M

【評論內容】

（A）文章中提到Mary常常在讀書時聽廣播，因此她可能會聽到

（B)(C）文章中未提及

（D)  結尾中有提到Tina希望Mary知道她會一直陪伴著她

所以選（D）