問題詳情

27. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序，老師想用區別性增強的策略來改
善其行為。當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要
沒出現上述隨意走動的行為，老師都會口頭誇獎他。老師所使用的增強策略
是下列何者？
(A) 區別性增強替代行為(DRA)
(B) 區別性增強其他行為(DRO)
(C) 區別性增強不相容行為(DRI)
(D) 區別性增強低頻率行為(DRL)

參考答案

答案：B

統計：A:6,B:130,C:6,D:4,E:0

難度：非常簡單

用户評論

【fi】評論

【區別性增強】區別性增強替代(適當)行為(DRA)問題行為未出現，適當行為發生率增加時給予增強區別性增強其他行為(DRO)特定時間內，只要問題行為無出現即可獲得增強區別性增強不相容(不兩立)行為(DRI)增強與問題行為不相容的適當行為區別性增強低比率行為(DRL)問題行為發生率低時獲得增強*解析：當小明上課時(特定時間內)不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要沒出現上述隨意走動的行為(問題行為無出現)，老師都會口頭誇獎他。 ⮕區別性增強其他行為(DRO)：特定時間內，只要問題行為無出現即可獲得增強