【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】15.下列與薛爾曼(R. Selman)角色取替(role-taking)理論有關的敘述何者正確？(A)將角色取替的發展現象分成階段一到階段五 (B)「自我反射」(self-reflective)的角
【評論內容】根據 Selman 社會認知輪 以下小弟★★ ...
【評論主題】7.兒童聽到「獵人帶著弓箭上山去了；山上野兔很多；一隻野兔橫屍草叢裡。」的語句之後，認為野兔是獵人所殺。此種語言推論能力與下列何者最有關聯？(A)快速配對(fast mapping)(B)代碼轉換(c
【評論內容】轉貼～～快速配對(fast mappin☆) ...
【評論主題】2.有關自閉症兒童的敘述，下列何者正確？(A)自閉症兒童偏好生活上的變化、調整(B)自閉症兒童會表現出自我刺激的動作(C)自閉症兒童經過適當治療將無異於一般兒童(D)輕度自閉症兒童的治療重點是建立自我
【評論內容】以下為小弟見解 酌量參考?(A)自閉症兒...
【評論主題】74. 小美是一名中學教師，她在課堂上時常以「提問」的方式引導學生回答， 愛、謙遜、信心、希望是她的教育準則，她鼓勵學生挑戰知識權威，並以「教育即解放」作為核心理念。請問小美主張下列何種教育派別?(A
【評論內容】實用主義 Spencer 史賓塞「...
【評論主題】28. 下列敘述哪些正確? (複選題)(A) 若學校的表現明顯低於其心智能力的預期水準，則其符合低成就學生定義(B) 補救教學係針對學習低成就、低落或欠佳的學生實施額外的教學時間(C) 補救教學係針對
【評論內容】要不乾脆改成 選錯誤的答案就好ಠ_ಠ
【評論主題】20.九年級的小芬常感到緊張、焦慮，一旦考試成績不好，心裡就產生前途完蛋了的想法。這種思考的特性為下列何者？(A)誇大(magnification) (B)個人化(personalization)(C
【評論內容】Beck 貝克 認知治療 最常用於「憂鬱」強調 認知並改變負向思考與不適當信念的治療法
【評論主題】23.根據伊根(G. Egan)的觀點，在輔導歷程中，案主產生改變的動力是在哪一個階段？(A)自我了解(B)自我探索(C)關係建立(D)問題解決
【評論內容】Egan 伊根 觀點1.關係建立：成效的關鍵因素
【評論主題】3.下列關於女性生理發展的敘述，何者較正確？(A)營養較佳、體重較重者，初經年齡較早(B)女性在初經發生之後，即能夠懷孕生育胎兒(C)乳房愈大者，乳汁分泌愈多，有助嬰兒的成長(D)對成長中的少女而言，
【評論內容】
田納 哈本頓成長研究
1.身體生長：生長賀爾蒙、性荷爾蒙
2.陰毛生長：沒有陰毛->長在基部->長在中間->近似成人->成人
陰毛顏色隨年齡由淺轉深
3.胸部發育：只有乳頭->胸部隆起->乳房隆起->乳房高聳->成人
胸部大小與乳汁分泌多寡無關聯性
4.女性初經懷孕能力：營養較佳、體重較重者，初經年齡較早；女性在初經發生後，還需要約兩年才能夠懷孕生子
5.男性生殖器發育：兒童期->陰囊睪丸擴大->陰莖長大->皮膚變黑->成人
6.個別差異：早熟與晚熟時間差異最長達五年
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。
【評論主題】57-58為題組 閱讀下文後，回答57-58題。 專任輔導張老師最近發現個案曉芳下課常到輔導室找她晤談。【題組】57.這時，張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係，這是諮商中的哪一項技巧？(A)諮詢(
【評論內容】諮詢-間接性輔導，如家長與輔導專業人員學...
【評論主題】3.謝老師使用兩極化的形容詞來測量學生對某一事物或概念的知覺，以了解學生的情感反應。這屬於哪一種評量方法？(A)Q技術(B)強迫選擇法(C)語意差別法(D)投射測驗法
【評論內容】(C)語意差別法為奧斯古德(C.E. Osgood)所創，將兩個相對的形容詞如「好／壞」、「強壯／軟弱」、「被動／主動」放在一個量尺的兩端，而將其間分為七個等級，然欲用若干這樣的量尺去評量某些概念的語意。概念所指者，可以是具體的人、事或物，如「你的鄰居」、「你的老師」、「金錢」，或是抽象的事物如「聯合招生」、「男女合校」等。奧斯古德將語意分析所得的資料加以因素分析，認定語意分析主要包括三個因素，即評價(evaluation)、力量(potency)和行動(activity)。在實際應用時，可因研究目的而選定所要包括的因素數目，可以包括一個，也可以同時包含三個。但是習慣上，每一因素應採用三個或三個以上的量尺。語意分析法可應用在社會心理學、發展心理學及文化比較研究上。其實施步驟甚為簡單，即使是國小低年級的學生，亦不難了解其做法。
【評論主題】【題組】25. 寫作能力的直接、間接評量方式各有優缺點，以下兩種評量方式效度的敘述，何者有誤?(A)直接評量能更精準地測量出考生的寫作能力，因此效度比間接評量高。(B)直接評量具備評量思考、統整、問題
【評論內容】1.間接評量:優點:信度相對較高，計分較於客觀且無疑慮，老師批改也較快較有效率。缺點:效度相對較低，學生有猜題的可能，導致不會的題目可能猜對。2.直接評量:優點:效度相對較高，可以測出學生內化寫作和語文能力。缺點:信度相對較低，老師批改可能會有自己主觀的意識，導致評分信度不足。
【評論主題】國二的小妮每週在社區圖書館從事志工服務。根據邊森(P. Benson)的研究，下列何種外在資產(assets)最能促進其正向發展？(A)賦權(B)學習投入(C)社會能力(D)正向價值觀
【評論內容】
內在資產，即是個人內在的不被看見的而能實現或存在價值的財富總和;
包括學習投入、正向價值觀、社會能力、正向自我辨識
外在資產，則是個人外在的可被看見或理解的財富總和，包括賦權、知識，能力，品質，思維，智慧等。
賦權意為青少年感到被重視、被視為資源、對所屬的地區有貢獻、身體有基本的自由權、情緒上感到安全。
【評論主題】33.下列何種做法較不符合維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論？(A)鼓勵學生的私自話語(private speech)(B)提供學生學習的鷹架(scaffolding)(C)重視學生在他人
【評論內容】維果茨基(Vygotsky) 社會文化認知發展論主張A-私語-語言在認知發展中的功能B-鷹架作用-適時協助學生學習C-近側發展區-把學生潛能逼出來(可透過動態評量測量出來)Dewey 實驗主義主張D-做中學-教師提供實際經驗給學生體驗，從實踐中學習真正實用的知識與智慧。
【評論主題】【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？(A)前聚群期(the precrowd stage)(B)初聚群期(the beginn
【評論內容】青少年同儕團體的發展過程 唐費 Dunphy1.聚眾前期:青少年大多是孤立的同性小黨。2.聚眾期:如大隊接力3.聚眾過渡期:領導階層和異性來往，形成混合性團體。4.完全發展的聚眾團體:各自拉開，各自有各自的異性關係。5.聚眾瓦解期:敵對或各說閒話。