【wanfei.lee75】點評問題和點評內容

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【評論主題】18. 根據「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS）閱讀理解四層次提問法，由低至高的排列，下列何者是正確的？(A) 提取訊息→推論訊息→詮釋整合→比較評估(B) 提取訊息→比較評估→推論訊息→詮釋整合(

【評論內容】

PIRLS閱讀理解四層次

「提取訊息」（focus on and retrieve explicitly stated information）：找出文中明確寫出的訊息，例如：

（1）與特定目標有關的訊息

（2）特定的想法、論點

（3）字詞或句子的定義

（4）故事的場景，例如時間、地點

（5）找出文章中明確陳述的主題句或主要觀點

「推論訊息」（make straightforward inferences）：需要連結段落內或段落間的訊息，推斷出訊息間的關係（文中沒有明確描述的關係），其中包括：

（1）推論出某事件所導致的另一事件

（2）在一串的論點或一段文字之後，歸納出重點

（3）找出代名詞與主詞的關係

（4）描述人物間的關係

「詮釋整合」（interpret and integrate ideas and information）：...

【評論主題】56. 下列哪一些大腦的結構與幼兒的記憶有直接關聯？甲、杏仁核乙、海馬迴丙、視丘丁、下視丘戊、前額葉皮質(A) 甲乙丁 (B) 甲乙戊 (C) 乙丙戊 (D) 丙丁戊

【評論內容】

杏仁核（英語：Amygdala，希臘語：ἀμγδαλή）又名杏仁體，位於側腦室下角前端的上方，海馬體旁回溝的外側，頂部與尾狀核的末端相連。

杏仁核是邊緣系統的皮質下中樞，有調節內臟活動和產生情緒的功能。引發應急反應，讓動物能夠挺身而戰或是逃離危險。

杏仁核可以產生情緒激勵，從而增強記憶。會讓人注意到該次經驗中最重要的細節。如：被搶的人通常會記得到犯人持用的刀械，而杏仁核受傷的人就不能記得這些細節。

杏仁核判斷所看見的物體在情緒上的重要性：獵物、天敵、還是配偶、無關緊要。如果杏仁核變得興奮，那麼說明眼前的東西很重要，神經信號就會向下發送到自主神經系統，心跳開始加速，手掌開始出汗（導致皮膚電阻改變），肌肉開...

【評論主題】27. 下列有關幼兒園課程的敘述，何者正確？(A) 蒙特梭利（Montessori approach）尊重幼兒不同領域的認知能力與優勢學習(B) 華德福課程（Waldorf approach）依據精神

【評論內容】(A) 蒙特梭利（Montessori approach）尊重幼兒不同領域的認知能力與優勢學習 Gardner多元智能

【評論主題】17.伯恩斯坦(B. Bernstein)以類別(classification)與架構(framing)的觀點來分析課程與教學的內涵，試問幼兒園新課綱的課程與教學較屬於以下哪一選項？(A)強類別與強架

【評論內容】架構：控制或決定傳遞的知識內容強架構：高度限制學生自由弱架構：學生擁有選擇、組織知識的自由度類別：學科關係強類別：高度區分學科界線弱類別：課程統整課綱是不分科且以幼兒為主故為弱類別與弱架構

【評論主題】12.下列哪一種教育隱喻比較貼近幼兒園新課綱的教學目標與精神？(A) 教育即圕造 (B)教育即撞鐘 (C)教育即雕刻 (D)教育即鑄劍

【評論內容】

教育的隱喻（一）接生的隱喻1. 代表思想：觀念主義。2. 基本理念：如同蘇格拉底的產婆術，認為教育即接生，教育的過程與產婆為孕婦接生或助產的過程無異。3. 教師應適時加以提出問題，採取詰問方法將這些觀念接生引出。（二）塑造的隱喻1. 代表思想：經驗主義、行為主義。2. 教育即塑造，認為教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造，有如泥土或陶土的塑造。3. 強調教育其有極大的功能，可以隨心所欲塑造兒童青年品德或其他身心特質，而漠視受教者先天與後天身心特質的差異。（三）雕刻的隱喻1. 代表思想：官能心理學、形式訓練說。2. 基本理念：教育即雕刻，教育的過程如雕刻家雕琢礦石，依照其材質與形狀特性給予適當的刀種與刻法，才適其材而雕之...

【評論主題】9. 將 x2＋14x＋k 配成完全平方式，則 k 之值為何？ (A) 7 (B) 14 (C) 49 (D) 98。

【評論內容】

完全平方式表示x的值相同

14/2=7

k=72=49

【評論主題】17.簡老師有一女兒橘子，已知橘子一年前年齡的平方恰好等於 19 年後的年齡，那麼橘子今年幾歲？(A) 6 歲 (B) 7 歲 (C) 8 歲 (D) 9 歲

【評論內容】

假設橘子x歲

(x-1)2 =x+19

x2-2x+1=x+19

x^2-3x-18=0

(X-6)(x+3)=0