【評論主題】40. 請選出翻譯正確的句子:那些只看過去或現在的人肯定會錯過未來。(A) Who looks only to the past or present is certain to miss the f
【評論內容】這題的重點在考分裂句、形容詞子句(A) Who (looks only to the past or present修飾前面的who) is certain to miss the future.1. misst除了想念還有錯過的意思，例如: I missed the bus because I was talking to my friends.2. 形容詞子句是用一個句子形容前面的先行詞，舉例來說:那個頭髮很長的女生是我的同班同學: The girl who has long hair is my classmate.此句的先行詞是the girl, 而who has long hair就是修飾她的形容詞子句，主要動詞是is這題的形容詞子句是looks only to the past or present，但錯在先行詞不能是who因為這樣的話，不看形容詞子句的話，整個句子會變成Who is certain to miss the future? 這是疑問句
【評論主題】16.正雄老師請認輔學生小梅陳述兩三件幼年時期或童年早期印象深刻的回憶與當時反應，並且運用小梅的出生順序與家庭關係等資料進行輔導。正雄老師所採取的諮商學派以及分析的目標為下列何者？(A)古典精神分析之
【評論內容】
1. 精神分析
潛意識/防衛機轉(昇華/補償)
2. 阿德勒個體心理學
個體受早期的童年經驗和家庭的影響很大
(家庭星座/早期回憶/社會興趣)
3. 行為治療
透過學習改變行為
(正負增強/示範法/洪水法/系統減敏感法)
4. 理情治療
協助個案減少錯誤責備自己和他人
(ABC理論/非理性信念: 人的困擾來自於內化自我挫敗的想法並不斷的自我暗示)
5. 認知行為
幫助個案矯正錯誤認知
(六個認知扭曲: 常考 極端化思考、誇張、個人化)
6. 存在主義
探討生命的意義 I-Thou關係
7. 個人中心
人有自我實現、解決問題的潛能
(運用同理心、積極關懷、傾聽不評價)
8. 完形治療
內在對話(空椅法)、充分表達個體情感。
9. 現實治療
人的行為來自於內在動機、基本需求。
只要滿足其基本需求即能成為負責任的人，協助個體修正錯誤觀念、對事不對人。
(WDEP系統/3R/重視個人責任/拒絕移情/拒絕藉口/拒絕懲罰)
10. 溝通分析
個人可透過自我覺察改寫生命腳本。
自我狀態受到PAC影響。
11. 焦點解決短期治療
焦點要放在找尋成功經驗的解決方法。
(例外問句奇蹟問句量尺問句)
【評論主題】21. 學校校長、教師、職員等知道學校發生校園性騷擾、性侵害、性霸凌等事件後，需要在幾小時內通報?(A) 12小時(B) 24小時(C) 48小時(D) 72小時
【評論內容】性騷擾、性侵害、性霸凌是很嚴重的事情! 要用最快的速度通報!12小時太強人所難了 因為弱勢晚上才獲知此事 總不可能半夜通報所以一定是24小時
【評論主題】5.下列關於青少年在生理方面之早熟與晚熟的敘述，何者較不正確？(A)早熟的女生比早熟的男生遭遇較多的困擾(B)晚熟的男生比晚熟的女生較會受到同儕的排斥(C)早熟的女生比早熟的男生較會贏得成人的信賴(D
【評論內容】
一、哈特(Harter)研究發現,青少年主觀的外貌形象、身體意象會影響其對自
己的看法與信心,成為預測其整體自尊高低的關鍵指標。
二、生理發展的早晚早熟、晚熟)對青少年的自尊影響有性別差異。早熟男
容易受同崇拜、被選為領導者;早熟女反而擔心太突出而較不自信、
感到困擾。晚熟男因為身高體型的瘦小,也會有較不自信的情形,甚至
比晚熟女還容易受到同儕排斥。
三、個體在青春期成長速度快,但各部分發展速率不一。
【評論主題】11. 下列何者屬於常模參照評量？甲、對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度，乙、依據定期評量的成績，班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎，丙、為挑選國語 文競賽選手，舉行全校性比賽，凡
【評論內容】丙、為挑選國語 文競賽選手，舉行全校性比賽，凡答對率 90%以上即入選(和自己比 標準)
【評論主題】【題組】30.老師採用的回應方式最符合下列何種學派？(A)心理分析 (B)個人中心 (C)溝通交流 (D)認知行為
【評論內容】
1. 精神分析
潛意識/防衛機轉(昇華/補償)
2. 阿德勒個體心理學
個體受早期的童年經驗和家庭的影響很大
(家庭星座/早期回憶/社會興趣)
3. 行為治療
透過學習改變行為
(正負增強/示範法/洪水法/系統減敏感法)
4. 理情治療
協助個案減少錯誤責備自己和他人
(ABC理論/非理性信念: 人的困擾來自於內化自我挫敗的想法並不斷的自我暗示)
5. 認知行為
幫助個案矯正錯誤認知
(六個認知扭曲: 常考 極端化思考、誇張、個人化)
6. 存在主義
探討生命的意義 I-Thou關係
7. 個人中心
人有自我實現、解決問題的潛能
(運用同理心、積極關懷、傾聽不評價)
8. 完形治療
內在對話(空椅法)、充分表達個體情感。
9. 現實治療
人的...