【評論主題】21.小薇是二年級集中式特教班的智能障礙學生，能聽懂簡單的口語指令，肢體動作發展正常，但還不會自己刷牙。王老師在教導小薇刷牙時，先教小薇漱口的動作，等小薇學會漱口的動作後，再教她移動牙刷刷牙。王老師使

【評論內容】

（A）退除：完全協助 ->逐步減少協助 ->不用協助

【評論主題】15. 王老師要求全班同學說出所畫作品的顏色，小明是無法用口語表達的學生，他拿完成的作品給老師看，老師說：「哇！很漂亮喔！這是哪一種顏色的蘋果啊？」接著就拿出顏色圖卡，讓小明用手指出顏色圖卡。王老師採

【評論內容】（D）學習評量須依IEP進行調整

【評論主題】17.集中式特教班的學生小華正在學習如何處理燙傷，已經學會處理步驟，但是出現區辨性刺激後，都要 20 秒以上的時間，才會開始有反應。教師希望縮短小華的反應時間，下列哪一項是較適當的行為記錄方法？(A)

【評論內容】

（A）延宕紀錄法：只記錄特定刺激呈現到引發反應所需要的時間。例如：被熱水燙到至發出叫聲所需要的時間長度。（B）持續時間測量法：紀錄特定時間內發生的次數。例如：課堂期間發言次數。（C）部分時距紀錄法：選擇特定時間長度，再把時間長度分成好幾個相同的長度的間距，接著記錄某特定行為在間距內是否出現。（D）瞬間時間抽樣法：把時間分割成好幾段，隨機觀察某段。只要觀察的那段有發生就紀錄為"有"。